【摘 要】
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学生的自主学习、团结合作以及沟通协调能力一直是广大学者关注的重点问题,随着互联网技术的发展,传统的教学与互联网技术相结合的“线上+线下”的混合式教学方法应运而生,被许多高校教师应用到提高学生的“三种能力”教学中.文章探讨了混合式教学方法在高校教学应用的优势,将140名环境设计专业的学生作为研究对象,分为对照组和实验组两组,实验组采用混合式教学方法,对照组采用传统教学方法,对比研究两种教学方法,最终结果采用混合式教学方法教学的学生的学习成绩和“三种能力”都明显优于采用传统教学方法学习的学生,说明混合式教学更
【机 构】
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山东华宇工学院,山东 德州 253000
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学生的自主学习、团结合作以及沟通协调能力一直是广大学者关注的重点问题,随着互联网技术的发展,传统的教学与互联网技术相结合的“线上+线下”的混合式教学方法应运而生,被许多高校教师应用到提高学生的“三种能力”教学中.文章探讨了混合式教学方法在高校教学应用的优势,将140名环境设计专业的学生作为研究对象,分为对照组和实验组两组,实验组采用混合式教学方法,对照组采用传统教学方法,对比研究两种教学方法,最终结果采用混合式教学方法教学的学生的学习成绩和“三种能力”都明显优于采用传统教学方法学习的学生,说明混合式教学更有利于促进学生“三种能力”的培养.
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