【摘 要】
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小学数学新课程实施已进入第二轮攻坚阶段,然而,很多农村小学还未能在新课程实践中取得突破性进展,教师的专业成长处于比较低的层次,城乡教育差距有着逐年扩大的趋势.数学教
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小学数学新课程实施已进入第二轮攻坚阶段,然而,很多农村小学还未能在新课程实践中取得突破性进展,教师的专业成长处于比较低的层次,城乡教育差距有着逐年扩大的趋势.数学教研组活动仍存在很多问题,制约着新课程改革的发展.建立有效的教研群体,增强教研意识,强化实践反思,"聚焦课堂"教研,实施区域联动,开展网络教研等,是提升教师专业成长,增强农村数学教研组活动有效性的必经之路。
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