新课程背景下课堂教学偏差行为的思考

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修订后的新课标实施几年来,我们也确实感觉到课堂教学、教师教学行为正在悄悄地发生着变化。这些变化有些是我们期待已久的体现新课程本质的变化,而有些却是出乎意料、背离或者说误解新课程理念而产生的变化。对于后者,我们要透过表层的变化看到问题的本质,通过冷静、客观、科学的分析,澄清认识上的困惑,以积极有效的探索与 In the past few years since the implementation of the revised new curriculum, we also really felt that classroom teaching was undergoing some changes in the teaching of teachers. Some of these changes are the long-awaited changes that embody the essence of the new curriculum, while others are unexpected changes that depart from or misinterpret the new curriculum concept. For the latter, we should see the essence of the problem through the change of the surface. Through calm, objective and scientific analysis, we should clarify the confusion in understanding and seek for the positive and effective
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