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一、活动背景
随着世界工业经济的发展,地球臭氧层正遭受前所未有的危机,全球灾难性气候变化屡见不鲜,已经严重影响人类的生存和健康安全。要真正减缓和适应气候的变化,人类必须根本改变对化石燃料的依赖,全面推行生产方式、消费方式的低碳式发展。
低碳生活(low carbon living),就是指生活作息时所耗用能量要减少,从而做到低能耗、低污染、低排放。低碳生活,对于我们普通人来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并努力实践低碳生活。
为了营造健康的绿色家园,让我们一同去了解低碳知识,体验低碳生活。
二、活动目标
1.学生通过活动的开展,了解低碳知识,体验低碳生活,培养低碳习惯。强化节能减排的生态环境保护意识,引导学生进行科学探究的行为倾向。
2.了解低碳经济与生态发展的内在联系和低碳生活在生态发展中的研究价值。尝试信息的收集与整理,养成良好的低碳生活习惯。
3.学习观察测量、比较和探究方法,培养相关的操作技能,激发学生科学探究的兴趣。
三、活动重点
了解低碳知识,体验低碳生活,培养低碳习惯;培养科学探究的精神,提高科学素养。
四、活动对象
“走进低碳生活,营造绿色家园”,是我校“保护生态环境”节能减排系列科普活动之一,已被确立为我校少年科学院2010年科技节的主题。适应用于小学3～6年级学生(9～12周岁)以及所涉及到的家庭,全校大约4500人。
五、活动建议
1.以科技兴趣小组或家庭组合的探究模式分组合作。
2.采取校内外相结合的区域整合模式开展活动。
3.活动时间大约4～10个月。
4.通过碳补偿基金,提供活动经费。
六、活动资源
1.文本资源:介绍低碳生活的相关资料,节能减排的相关网络资源。
2.自然资源:厂矿企业以及社区居民家庭,节能减排生活方式调查。
3.器材配备:准备相关的简易测定碳排放的仪器设备或网络软件。
七、可能出现的问题及解决预案
1.学生对全球气候的变化认识不到位,可以借助网络、科教宣传片。
2.部分同学对碳排放量的测算可能有困难,可以借助软件测算。
3.低碳生活习惯的养成有一个过程,需要持之以恒。
4.经费来源可以通过少年科学院碳基金实现碳补偿来解决。
八、活动步骤
1.起始阶段:查阅相关资料,搜集低碳方面的知识。(2010.02-2010.03)
2.发展阶段:走进社区家庭,进行低碳生活方式的调查。(2010.04-2010.06)
3.高级阶段:参观低碳生活展览,亲身体验低碳生活。(2010.07-2010.08)
4.总结阶段:进行科技活动小结,积极倡导低碳生活。(2010.09-2010.10)
九、活动过程
(一)了解气候变暖为主要特征的全球气候变化
1.查阅资料,了解地球生态发展的演变,全球气候变暖的危害性。
2.观看录像,了解经济的发展给生态环境带来了哪些人为的破坏。
3.专家讲座,灾难性气候变化的根源是什么?
(二)探究低碳生活与生态环境保护间的内在联系
1.走访调查居民的低碳生活习惯
①走访小区居民,了解居民有哪些低碳生活的习惯。
②收集相关节电、节气、节油以及回收等方面的做法。
③发放低碳生活方式宣传资料,进行低碳问卷调查。
2.简易测算碳排放量与大气环境的影响
①测量估算日常生活习惯方面的碳排放量。
②演示低碳方式在日常生活中的几种做法。
③组织观看科教片《低碳经济与生态环保》。
3.在条件允许的情况下,进行碳排放影响生态环境的模拟实验
(三)访问低碳示范单位、示范小区、示范家庭
①从衣、食、住、行几个方面了解科学的低碳生活方式。
②如何养成良好的低碳生活习惯,减少碳排放。
③低碳生活从我做起,积极倡导碳补偿活动。
(四)低碳生活与生态环境保护的成果展示
①整理参观、采访、调查研究的低碳资料。
②编辑出版《走进低碳生活》校园周刊。
③撰写低碳生活的科学小论文。
十、活动评价
此次活动的评价,可以从以下几个方面来进行:
1.撰写低碳生活方式的调查报告。
2.介绍自己体验低碳生活的感受。
3.举行低碳知识竞赛,评选100名“低碳之星”。
4.“关注低碳生活,营造美好家园”活动倡议。
十一、结果预见
(一)低碳生活与生态环保的探究
1.通过网络媒体事先查阅相关资料了解。
①地球生态发展与经济发展的历史。
②低碳生活方式倡导的科学研究价值。
思考:为什么要倡导低碳生活方式?
2.实际生活中低碳生活有哪些具体的作用?
①节水、节电、节气、节油等方面的小窍门。
②减少碳排放的生态环保价值。
思考:低碳排放与生态发展有着怎样密切的关系?
(二)衣食住行与碳排放之间的关系
①简易测算日常生活中的碳排放量。
②讲述身边的低碳生活故事。
思考:如何养成良好的低碳生活习惯?
(三)低碳生活方式的宣传推广
①编写低碳生活指导手册(衣、食、住、行四个部分)。
②创建低碳生活博客,整理低碳生活日记。
③成立少年科学院碳基金会,积极倡导碳补偿活动。
参考文献:
[1]http://www.ceee.com.cn/中国节能环保网
[2]http://www.epi88.com/中国环境资讯网
[3]碳排放计算器:http://www.hinature.cn/Product/Calc.ASP
[4]全民节能减排计算器:http://www.acca21.org.cn/eser/counter/index.hym
作者简介:
史庆峰,男,生于1965年9月,江苏泰州人,小学高级教师。长期从事小学科技活动的竞赛辅导工作。先后被评为中国优秀创新型教师、江苏省优秀科技辅导员、江苏省优秀科技教师、泰兴市有突出贡献的优秀科技工作者。所辅导的科技活动多次被评为省一等奖。现为中国教育学会会员,中国科技辅导员协会会员,江苏省教育学会会员。
(作者单位:江苏泰兴市泰兴镇中心小学)
随着世界工业经济的发展,地球臭氧层正遭受前所未有的危机,全球灾难性气候变化屡见不鲜,已经严重影响人类的生存和健康安全。要真正减缓和适应气候的变化,人类必须根本改变对化石燃料的依赖,全面推行生产方式、消费方式的低碳式发展。
低碳生活(low carbon living),就是指生活作息时所耗用能量要减少,从而做到低能耗、低污染、低排放。低碳生活,对于我们普通人来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并努力实践低碳生活。
为了营造健康的绿色家园,让我们一同去了解低碳知识,体验低碳生活。
二、活动目标
1.学生通过活动的开展,了解低碳知识,体验低碳生活,培养低碳习惯。强化节能减排的生态环境保护意识,引导学生进行科学探究的行为倾向。
2.了解低碳经济与生态发展的内在联系和低碳生活在生态发展中的研究价值。尝试信息的收集与整理,养成良好的低碳生活习惯。
3.学习观察测量、比较和探究方法,培养相关的操作技能,激发学生科学探究的兴趣。
三、活动重点
了解低碳知识,体验低碳生活,培养低碳习惯;培养科学探究的精神,提高科学素养。
四、活动对象
“走进低碳生活,营造绿色家园”,是我校“保护生态环境”节能减排系列科普活动之一,已被确立为我校少年科学院2010年科技节的主题。适应用于小学3～6年级学生(9～12周岁)以及所涉及到的家庭,全校大约4500人。
五、活动建议
1.以科技兴趣小组或家庭组合的探究模式分组合作。
2.采取校内外相结合的区域整合模式开展活动。
3.活动时间大约4～10个月。
4.通过碳补偿基金,提供活动经费。
六、活动资源
1.文本资源:介绍低碳生活的相关资料,节能减排的相关网络资源。
2.自然资源:厂矿企业以及社区居民家庭,节能减排生活方式调查。
3.器材配备:准备相关的简易测定碳排放的仪器设备或网络软件。
七、可能出现的问题及解决预案
1.学生对全球气候的变化认识不到位,可以借助网络、科教宣传片。
2.部分同学对碳排放量的测算可能有困难,可以借助软件测算。
3.低碳生活习惯的养成有一个过程,需要持之以恒。
4.经费来源可以通过少年科学院碳基金实现碳补偿来解决。
八、活动步骤
1.起始阶段:查阅相关资料,搜集低碳方面的知识。(2010.02-2010.03)
2.发展阶段:走进社区家庭,进行低碳生活方式的调查。(2010.04-2010.06)
3.高级阶段:参观低碳生活展览,亲身体验低碳生活。(2010.07-2010.08)
4.总结阶段:进行科技活动小结,积极倡导低碳生活。(2010.09-2010.10)
九、活动过程
(一)了解气候变暖为主要特征的全球气候变化
1.查阅资料,了解地球生态发展的演变,全球气候变暖的危害性。
2.观看录像,了解经济的发展给生态环境带来了哪些人为的破坏。
3.专家讲座,灾难性气候变化的根源是什么?
(二)探究低碳生活与生态环境保护间的内在联系
1.走访调查居民的低碳生活习惯
①走访小区居民,了解居民有哪些低碳生活的习惯。
②收集相关节电、节气、节油以及回收等方面的做法。
③发放低碳生活方式宣传资料,进行低碳问卷调查。
2.简易测算碳排放量与大气环境的影响
①测量估算日常生活习惯方面的碳排放量。
②演示低碳方式在日常生活中的几种做法。
③组织观看科教片《低碳经济与生态环保》。
3.在条件允许的情况下,进行碳排放影响生态环境的模拟实验
(三)访问低碳示范单位、示范小区、示范家庭
①从衣、食、住、行几个方面了解科学的低碳生活方式。
②如何养成良好的低碳生活习惯,减少碳排放。
③低碳生活从我做起,积极倡导碳补偿活动。
(四)低碳生活与生态环境保护的成果展示
①整理参观、采访、调查研究的低碳资料。
②编辑出版《走进低碳生活》校园周刊。
③撰写低碳生活的科学小论文。
十、活动评价
此次活动的评价,可以从以下几个方面来进行:
1.撰写低碳生活方式的调查报告。
2.介绍自己体验低碳生活的感受。
3.举行低碳知识竞赛,评选100名“低碳之星”。
4.“关注低碳生活,营造美好家园”活动倡议。
十一、结果预见
(一)低碳生活与生态环保的探究
1.通过网络媒体事先查阅相关资料了解。
①地球生态发展与经济发展的历史。
②低碳生活方式倡导的科学研究价值。
思考:为什么要倡导低碳生活方式?
2.实际生活中低碳生活有哪些具体的作用?
①节水、节电、节气、节油等方面的小窍门。
②减少碳排放的生态环保价值。
思考:低碳排放与生态发展有着怎样密切的关系?
(二)衣食住行与碳排放之间的关系
①简易测算日常生活中的碳排放量。
②讲述身边的低碳生活故事。
思考:如何养成良好的低碳生活习惯?
(三)低碳生活方式的宣传推广
①编写低碳生活指导手册(衣、食、住、行四个部分)。
②创建低碳生活博客,整理低碳生活日记。
③成立少年科学院碳基金会,积极倡导碳补偿活动。
参考文献:
[1]http://www.ceee.com.cn/中国节能环保网
[2]http://www.epi88.com/中国环境资讯网
[3]碳排放计算器:http://www.hinature.cn/Product/Calc.ASP
[4]全民节能减排计算器:http://www.acca21.org.cn/eser/counter/index.hym
作者简介:
史庆峰,男,生于1965年9月,江苏泰州人,小学高级教师。长期从事小学科技活动的竞赛辅导工作。先后被评为中国优秀创新型教师、江苏省优秀科技辅导员、江苏省优秀科技教师、泰兴市有突出贡献的优秀科技工作者。所辅导的科技活动多次被评为省一等奖。现为中国教育学会会员,中国科技辅导员协会会员,江苏省教育学会会员。
(作者单位:江苏泰兴市泰兴镇中心小学)