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摘要：小学语文中的写作非常重要，因为写作不仅是检验学生是否能够将语文知识灵活的掌握，也是学生吐露自己真实心声的重要渠道，而教师想要提升学生的写作水平，首先要让学生意识到写作的重要性，很多小学生对语文学习的意识本来就不够，教师在强制性的让他们锻炼自己的写作，学生肯定会产生抗拒心理。因此教师想要优化学生的写作水平，必须要采取引导性的教学方式，让学生从心里接受写作，才能够提升他们的写作水平。
关键词：小学语文;写作水平;写作认知;写作方法;勤加巩固
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-131
寫作不是像解题一样简单，学生在解题的时候只需要加教师的讲解和自己的想象相结合，就能够理解体育的需求，从而去解答，而写作需要学生灵活的运用各种优美词汇，以及他们的写作方向是否正确，更重要的是学生在写作的过程中必须要吐露自己的真实情感，才能够获得更好的评价。而小学生的本性不足以支撑他们去勇敢的面对各种困难，所以，大多数学生在面临写作这一难关的时候都会退缩，因此这就需要教师正确的引导他们提升写作水平
一、使学生明白写作重要性
想要让学生自主的去做一些事情，必须要给他们足够的甜头才能够促使他们接受这种事情的存在，就比如，很多家长在教育孩子的时候都会告诉他，如果你这样做我就会给你一块糖。而学生在这样的环境下成长，他们在学习的时候，如果教师没有给他们足够的利益，那么学生肯定不会将学习作为最主要的事情。对此情况，教师应当利用学生这些心理，让学生明白写作的重要性，使他们能够想要获得写作之后的好处去促使自己进行写作。
例如，我在教授《推荐一个好地方》这节写作课的时候，由于这一节写作课的主要命题是推荐一个好地方，其中向学生延伸的命题方向，有很多学生可以写自己去过的某一处景点也可以写自己理想中的好地方是什么样的，所以学生在写这个作文命题的时候会比较轻松。即便是这样，很多学生在写作的时候非常不认真，因为他们认为写作课只是令自己放松和休息的这么长时间，他们并没有意识到写作的重要性以及写作能给自己带来什么好处。所以我这样向学生说“你们在这一节课写作的时候必须要用到前两节课所学过的知识，以及可以摘抄相关性的优美词汇以及语句，如果在我批阅你们作文的时候，发现有学生没有按照我的要求去写作，那么我会着重让这些学生复习前两节课的知识。”，这样向学生说完之后，我接着会向他们解释写作其实就是检验自己对词语的熟练掌握程度，而学生听完我的解释之后，他们就会明白，原来写作的目的是这样的，从而能够让他们意识到写作的重要性。
二、纠正学生写作方法
当学生从心里接受了教师的指导之后，教师就应当纠正学生的写作方法，很多学生在写作文的时候经常会出现跑题或者字数不足，用一些无关命题的短句去增加字数，这样会导致学生的作文质量非常低。而教师在教学过程中，可以经常向学生阅读一些世界名著或者优质的文章，接着在对文章中的好词好句以及文章中的写作构架进行深度解析，让学生能够明白自己想要写出好的文章就需要有这样的条件。这样一来学生对写作的认知就会更进一步，从而使他们拥有正确的写作方法。
例如，我在教授《写观察日记》这节写作课的时候，根据我以前的指导以及教诲，学生已经明确的意识到写作的重要性，但是当他们想要下笔去练习的时候，很多学生没有正确的写作方法，导致自己的文章质量还停留在初始阶段。因此，我会注重去纠正学生的写作方法，比如在学生写作的过程中，我着重向学生说“写作的开头和结尾一定要相扣，并且你们写开头的时候一定要把自己在本篇文章中的写作方向以及写作目的清晰的表达出来，之后再对你们想要表达的事情列举一些例子，这样文章质量才能够得到提升。”，这样向学生说完之后，他们就会用正确的方法去写作，并且同时也能加强他们对文章结构的认知程度。
三、自主勤加练习巩固
学生无论是学习还是写作都需要自主练习，很多学生在课堂中的学习效率非常高，并且教师所讲的知识他们在课堂中也会理解，但是自己课下不注意练习和巩固，导致学完就忘。学生一旦出现这样的情况，对自己的学习效果非常不利，因此教师在提升学生写作水平的时候，也要利用这种教学方法，让学生拥有了正确的写作方法之后，可以对学生布置自由写作的课后作业，让学生在课下练习自己所学过的字词以及收集到的优美词汇，这样一来学生的文章质量就能得到有效的提升。
例如，我在教授《写信》这节写作课的时候，这节写作课主要让学生练习的命题是写信，而学生之前接触到写信这方面的知识不多，所以导致有的学生连最基本的写信格式都不知道，因此在这一节课我向学生讲解完，如何写信之后，利用接下来的时间会让学生把写信的格式勤加练习，这样学生才能够有效的掌握写信这种类型的写作方法。当课程将要结束的时候，我向学生强调“如果你们有了正确的写作方法时，在课下一定要自主勤加练习，将这些方法运用到自己的写作之中加以巩固，就像刚才一样，你们刚学会写信的格式，在课堂中我让你们专项练习它，现在你们可以灵活掌握，而你们平时在写作的时候也是一样，拥有正确方法并且自己评价练习之后，你们的写作水平也会得到一定的提高。”。
总而言之，小学语文教师提升学生的写作水平，非常有必要因为写作在考试中占据很大的分值，他的分数高低直接影响学生的语文学习成绩，而学生最看重的就是自己的成绩，所以教师为了能够让学生更加自信的学习要培养他们的写作水平。不仅如此，学生的写作水平提上去之后，他们的文学素养和个人整体素质也会得到一定的改善。
参考文献
[1]翟纪栋.浅析农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育，2017（12）
[2]殷亚玲. 小学语文写作策略教学的行动研究[D].扬州大学，2016.
四川省广安市顾县小学校
关键词：小学语文;写作水平;写作认知;写作方法;勤加巩固
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-131
寫作不是像解题一样简单，学生在解题的时候只需要加教师的讲解和自己的想象相结合，就能够理解体育的需求，从而去解答，而写作需要学生灵活的运用各种优美词汇，以及他们的写作方向是否正确，更重要的是学生在写作的过程中必须要吐露自己的真实情感，才能够获得更好的评价。而小学生的本性不足以支撑他们去勇敢的面对各种困难，所以，大多数学生在面临写作这一难关的时候都会退缩，因此这就需要教师正确的引导他们提升写作水平
一、使学生明白写作重要性
想要让学生自主的去做一些事情，必须要给他们足够的甜头才能够促使他们接受这种事情的存在，就比如，很多家长在教育孩子的时候都会告诉他，如果你这样做我就会给你一块糖。而学生在这样的环境下成长，他们在学习的时候，如果教师没有给他们足够的利益，那么学生肯定不会将学习作为最主要的事情。对此情况，教师应当利用学生这些心理，让学生明白写作的重要性，使他们能够想要获得写作之后的好处去促使自己进行写作。
例如，我在教授《推荐一个好地方》这节写作课的时候，由于这一节写作课的主要命题是推荐一个好地方，其中向学生延伸的命题方向，有很多学生可以写自己去过的某一处景点也可以写自己理想中的好地方是什么样的，所以学生在写这个作文命题的时候会比较轻松。即便是这样，很多学生在写作的时候非常不认真，因为他们认为写作课只是令自己放松和休息的这么长时间，他们并没有意识到写作的重要性以及写作能给自己带来什么好处。所以我这样向学生说“你们在这一节课写作的时候必须要用到前两节课所学过的知识，以及可以摘抄相关性的优美词汇以及语句，如果在我批阅你们作文的时候，发现有学生没有按照我的要求去写作，那么我会着重让这些学生复习前两节课的知识。”，这样向学生说完之后，我接着会向他们解释写作其实就是检验自己对词语的熟练掌握程度，而学生听完我的解释之后，他们就会明白，原来写作的目的是这样的，从而能够让他们意识到写作的重要性。
二、纠正学生写作方法
当学生从心里接受了教师的指导之后，教师就应当纠正学生的写作方法，很多学生在写作文的时候经常会出现跑题或者字数不足，用一些无关命题的短句去增加字数，这样会导致学生的作文质量非常低。而教师在教学过程中，可以经常向学生阅读一些世界名著或者优质的文章，接着在对文章中的好词好句以及文章中的写作构架进行深度解析，让学生能够明白自己想要写出好的文章就需要有这样的条件。这样一来学生对写作的认知就会更进一步，从而使他们拥有正确的写作方法。
例如，我在教授《写观察日记》这节写作课的时候，根据我以前的指导以及教诲，学生已经明确的意识到写作的重要性，但是当他们想要下笔去练习的时候，很多学生没有正确的写作方法，导致自己的文章质量还停留在初始阶段。因此，我会注重去纠正学生的写作方法，比如在学生写作的过程中，我着重向学生说“写作的开头和结尾一定要相扣，并且你们写开头的时候一定要把自己在本篇文章中的写作方向以及写作目的清晰的表达出来，之后再对你们想要表达的事情列举一些例子，这样文章质量才能够得到提升。”，这样向学生说完之后，他们就会用正确的方法去写作，并且同时也能加强他们对文章结构的认知程度。
三、自主勤加练习巩固
学生无论是学习还是写作都需要自主练习，很多学生在课堂中的学习效率非常高，并且教师所讲的知识他们在课堂中也会理解，但是自己课下不注意练习和巩固，导致学完就忘。学生一旦出现这样的情况，对自己的学习效果非常不利，因此教师在提升学生写作水平的时候，也要利用这种教学方法，让学生拥有了正确的写作方法之后，可以对学生布置自由写作的课后作业，让学生在课下练习自己所学过的字词以及收集到的优美词汇，这样一来学生的文章质量就能得到有效的提升。
例如，我在教授《写信》这节写作课的时候，这节写作课主要让学生练习的命题是写信，而学生之前接触到写信这方面的知识不多，所以导致有的学生连最基本的写信格式都不知道，因此在这一节课我向学生讲解完，如何写信之后，利用接下来的时间会让学生把写信的格式勤加练习，这样学生才能够有效的掌握写信这种类型的写作方法。当课程将要结束的时候，我向学生强调“如果你们有了正确的写作方法时，在课下一定要自主勤加练习，将这些方法运用到自己的写作之中加以巩固，就像刚才一样，你们刚学会写信的格式，在课堂中我让你们专项练习它，现在你们可以灵活掌握，而你们平时在写作的时候也是一样，拥有正确方法并且自己评价练习之后，你们的写作水平也会得到一定的提高。”。
总而言之，小学语文教师提升学生的写作水平，非常有必要因为写作在考试中占据很大的分值，他的分数高低直接影响学生的语文学习成绩，而学生最看重的就是自己的成绩，所以教师为了能够让学生更加自信的学习要培养他们的写作水平。不仅如此，学生的写作水平提上去之后，他们的文学素养和个人整体素质也会得到一定的改善。
参考文献
[1]翟纪栋.浅析农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育，2017（12）
[2]殷亚玲. 小学语文写作策略教学的行动研究[D].扬州大学，2016.
四川省广安市顾县小学校