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呈现同一课题同一知识点的三个典型教学片断，从探究的视角进行剖析与讨论，客观分析优劣及其成因，提出实现有效探究的三个策略，创设一个恰当合适的探究情境，提倡互助，即师生互助与生生互助，注重探究过程的动态生成，最后提及关注学生的学习起点是探究的前提与基础．
从三个不同教学片断谈探究的有效性
【摘 要】
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呈现同一课题同一知识点的三个典型教学片断，从探究的视角进行剖析与讨论，客观分析优劣及其成因，提出实现有效探究的三个策略，创设一个恰当合适的探究情境，提倡互助，即师生互助与生
【机 构】
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浙江省乐清市教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年9期
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