对于小学语文教学来说，作文是语文教师的一大难题，写作是学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过对新课程标准的学习和平时的教学总结，我认为，小学作文教学应注重以下几点。
　　
　　一.注重平时积累
　　
　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。
　　首先，根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用，有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就为学生以后写熟悉的景物作铺垫。
　　其次，通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
　　
　　二.注重学以致用，结合实际及时指导
　　
　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章，课后，举行了一次“我思念的××人”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言，有写自己爸爸、妈妈的，还有的学生用“每逢佳节倍思亲”的感人诗句来描写对亲人的思念，这样的描写感人、真挚、形象，学生也能说真话、实话，达到学以致用的良好效果。
　　
　　三.注重作文的评价
　　
　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文，乐于作文。对学生的文章进行评价不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
　　总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，不断创新，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能使小学作文教学不断丰富，不断进步。
　　（作者联通：715700陕西省黄龙县崾先乡中心小学）