偏题，是高考作文的一个致命错误。如果主题跑偏，那就南辕北辙，事倍功半，文采再好、立意再新颖也拿不到高分。考场写作文就像是“戴着镣铐起舞”，考生在考场上写作的时候，不要忘了身上还“戴着镣铐”。不偏离主题轨道，掌握规则和技巧，才能舞出动人的姿态。
　　误区一：脱离材料，另起炉灶
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，价格会涨到一百，甚至几百元；一双鞋，材料很重要，因为好的材料才有好的质量；一双鞋，样式陈旧的大多很便宜；一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。
　　这则材料给你怎样的启示和联想？请选择一个角度，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
　　从材料可以看出，“第一双鞋”意在强调位置与价值，一个人在不同的位置、不同的平台，价值的实现就有所不同。第二双鞋强调内在素养，鞋子的材料决定了它的质量。第三双鞋强调人要学会创新，不然就会被社会无情地淘汰。第四双鞋则强调做人要适应环境。抓住其中任何一双鞋的特点来立意都是准确的角度。但不少考生在立意时，没有抓住每双鞋的特点，完全抛弃了材料，写人的成长、成功的秘诀、道德的高下等，另起炉灶，偏离题意。
　　误区二：忽略关键词，断章取义
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　读书人寒窗苦读，心中都悬着一个目标，就是有朝一日能成器，即成为某方面的专家，以便能在社会上谋一个稳定的职业。说一个人不成器，就等于说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然地说，一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥讽他博学而无所专长，孔子听了自嘲说，那我就以赶马车为专长吧。
　　 ——周国平《孔子的洒脱》
　　考生可以选取读书人的态度和孔子的态度进行立意。针对前者，我们可以从读书学习要确定目标等话题来切入；针对孔子，我们可以从全才和专才、功利和非功利、知识和能力等话题切入。总之，可以选取的角度很多，如果不注意化大为小、化抽象为具体，不考虑材料的内容主旨，只是从材料中随意抽取一个词语作为自己的写作话题，就容易犯断章取义的毛病。在这则材料中，考生容易偏离“读书”这个关键词，大谈个人的成长或成才，这些都是不符合题意的。
　　误区三：忽视前因后果，片面理解
　　阅读下面材料，按要求作文。
　　台湾宏达国际电子公司董事长王雪红学生时代的梦想是成为一名钢琴家，但是后来她意识到要想成为一名钢琴家，天分和努力缺一不可。她觉得自己认真有余，然而在这方面天赋不够，于是她转到经济系。毕业后在二姐的公司任职，却遭遇了一个西班牙人订货之后没有付款的商业骗局。陷入低谷的王雪红此时发现了计算机芯片市场，并开始创业。即便是在商业巨头英特尔的重重挤压之下，王雪红还是将一个名不见经传的小企业变成了一个称霸台湾、雄踞世界的IT业领跑者。
　　研读材料，考生可以把“成功”“励志”“奋斗”等关键词联系起来，不难看出这则材料的审题重心是“奋斗”“励志”，即围绕如何“成功”切入。但是不少考生避重就轻，片面解读，铺陈笔墨只一味谈论王雪红的成长过程和成功业绩，这都是对材料的内涵把握不够所致。所以，必须从整体上感知，通读材料，才能了解材料隐藏的前因后果关系。
　　1.运用发散思维立论。“横看成岭侧成峰”，同一个事例，可以得出很多不同的立意。材料中一般有多个人物、多种角度，考生可以从多个角度出发，寻找最合适的立意。除此之外，还需要对不同的立论加以比较、鉴别，从中找出最有价值、最有新意的切入点，这样作文才能不偏题。
　　示例：
　　一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它展开了议论。一个人说：“没有这次修剪，它是不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！”另一个人说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应新环境，一定是要付出代价的啊！”还有一个人说：“是金子在哪里都会发光的，何必要离开自己的故乡呢？”
　　写作点拨：这则材料有三个立论角度——第一个人，要被人赏识，就要善于改变自己的生存环境；第二个人，追求改变，不惧付出；第三个人，脚踏实地，在自己原本的位置上追求生命的价值。
　　2.运用逆向思维立论。所谓逆向思维，就是与一些大众的、传统的思维唱反调，另辟蹊径，以达到令人耳目一新的效果。运用逆向思维，既要注意认识事物在正常情况下的一般表现和常规属性，又要留心把握事物在特殊情况下的特殊表现和反常属性。比如说到蚕，我们一般想到的是“春蚕到死丝方尽”，但我们也可以逆向思考一个词——“作茧自缚”。值得注意的是，逆向思维是作文推陈出新、不落俗套的有效方法之一，可如果写得不合乎情理，脱离实际，就容易偏离正确的立意轨道。
　　示例：
　　有一只蚂蚁爬墙，六次都失败了，可它还是沿着原路向上爬。第一个人说：“多么可敬的小蚂蚁。”第二个人说：“多么愚蠢的小蚂蚁。”第三个人说：“多么可悲的小蚂蚁。”
　　写作点拨：这个材料我们一般得出的是正面结论：人要学习蚂蚁的执着和坚持。这个立论其实是人云亦云的观点，缺乏新意。因此，我们可以从逆向思维去思考蚂蚁的行为，可以立论为做事要灵活，不要固执己见。唱一下反调，可能会收到意想不到的效果。
　　3.追问目的和原因立论。考生可以从原因、写作背景、目的等视角度选取一个立论角度。具体来说，一事多因的材料，有几个原因就有几个立论的角度；一个事件，有几个写作目的就有几个立论切入点。我们可以从中选取一个新颖别致的论点，进行行文立意。
　　示例：
　　韩国北部乡村公路边有很多柿子园。金秋时节，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。游人经过这里时都会问：这些柿子又大又红，不摘岂不可惜？当地果农说，这是留给喜鹊过冬的食物。
　　原来，每到冬天喜鹊都会在果树上筑巢过冬。有一年冬天下大雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间全被冻死了。次年，柿子树吐绿发芽，开花结果，但一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，导致那年柿子几乎绝产。从那以后，每年秋天收获柿子时，当地果农都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。留在树上的柿子吸引了许多喜鹊到这里过冬，春天喜鹊也不飞走，而是忙着捕捉树上的虫子，从而保证了柿子的丰收。
　　写作点拨：写作目的一，谈收获与回馈，可以选取的角度——学会分享，懂得感恩；写作目的二，以和谐为话题，可以选取的角度——和谐共赢；写作目的三，谈人际关系、国际关系等，可以选取的角度——给别人留有余地，往往就是给自己留下生机和希望。