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摘要：在本文就新会计准则下高职院校会计校内实训模块展开的研究中，这一研究对新会计准则对高职院校会计教学带来的影响、新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建展开了详细论述。而由于论述的内容在笔者所在高职院校的应用中发挥了极为出色的效果，这就较为直观证明了本文研究的实践价值。
关键词：新会计准则；高职院校；会计校内实训模块
前言
隨着经济发展正式步入新常态阶段，会计事业受到的重视程度不断提升，高职院校会计教学领域近年来实现的长足进步便是这一重视程度提升的最直观体现。为了保证高职院校会计专业能够更好地为我国经济与社会转型关键时期的发展提供支持，本文就新会计准则下高职院校会计校内实训模块展开了具体研究，希望这一研究能够为相关高职院校带来一定启发。
一、 新会计准则对高职院校会计教学带来的影响
为了能够较高质量地完成本文研究，我们首先需要深入了解新会计准则对高职院校会计教学带来的影响，而结合相关文献资料与自身实际工作经验，本文将这一影响概括为授课难度的提升、教学途径和方法的变化、专业能力培养要求的提升三个方面。
（一） 授课难度的提升
对于新会计准则对高职院校会计教学带来的影响来说，授课难度的提升属于这一影响的最直观体现。新会计准则包含了企业的各项经济业务，这就使得以往仅仅了解企业工商企业知识的教师已经难以满足教学需要，教师保证新会计准则下自身会计相关教学的质量，势必需要进行金融相关理论知识学习，但学习时间的有限、系统化程度缺乏却使得教师并不能真正保证自身教学质量，会计相关教学的有效性自然将因此大大降低。
（二） 教学途径和方法的变化
对于教学途径和方法的变化来说，这一变化的出现主要是由于新会计准则对于学生的理论与实践结合能力提出了较高要求。以往将实践操作与理论知识相分离的教学被淘汰，但二者有机结合却不能够在教学中得到充分体现，学生的会计相关能力提升自然将受到较为负面影响。
（三） 专业能力培养要求的提升
对于专业能力培养要求的提升来说，这一影响的出现主要是由于新会计准则对于学习者的多方面能力也提出了较高要求，这种要求就使得高职院校必须在教学中综合培养学生的职业评估能力、职业道德素养、基础实物操作能力，只有这样才能够保证实现学生的全方位发展。
二、 新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建
简单了解新会计准则带来的影响后，笔者还将就新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建进行深入论述，这一论述将主要围绕实训模块内容设置、“教学公司”创建两部分展开。
（一） 实训模块内容设置
对于高职院校会计校内实训模块的构建来说，实训模块内容设置属于其中的关键内容之一，固定资产岗位、存货岗位、出纳岗位、总账岗位、往来结算岗位、成本费用岗位、收入利润岗位、税务岗位等都属于实训模块内容设置的范畴，表1对这类实训模块内容设置进行了直观展示。
（二） “教学公司”创建
虽然表1所示的实训模块内容设置已经对新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建进行了深入阐释，但想要保证这些实训模块内容真正发挥自身效用，相关高职院校还必须进行“教学公司”的创建。这里的“教学公司”指的是一种公司运营和会计教学相结合的实训教学理念，学生与实际公司在互利互赢前提下开展的校内实训，就能够真正将表1的实训模块内容落实到实处。对于“教学公司”创建来说，校内实训公司运行机制的建立、校内公司风险管控属于这一实训教学开展的关键点。
1. 对于校内实训公司运行机制的建立来说，“教学公司”必须成为真正的公司，也就是说该公司需要取得一定经济效益，而为了实现这一目标，“教学公司”的业务经营就需要由合作方公司负责，学校则主要负责业务质量的把关和稽核，由此进行的稽核会计岗位、指导会计岗位等岗位设置，就能够使学生真正参与到现代企业会计工作中，新会计准则的零距离接触、实训模块内容的实践应用，也将真正转化为学生的工作经验。值得注意的是，为了保证“教学公司”能够更好地服务于新会计准则下高职院校会计校内实训，学生在实际参与“教学公司”实训模块实践前，专业教师与公司会计人才还需要对学生进行完善的岗前培训，实训模块内容最大化效用发挥由此才能够得到保障。
2. 对于校内公司风险管控来说，这主要是为了避免“教学公司”因学生缺乏保密意识出现商业秘密被泄露的问题，而由此与学生签订承诺书，并落实指导教师责任制，就能够保证商业秘密泄露的问题最大程度避免。“教学公司”的纳税申报与纳税筹划也将由此实现质量的保障，学生在真实“教学公司”中就直接感受到新会计准则带来的各类影响，学生个人的实践能力也将由此大大提升。
结论
通过研究与实践发现，结合实训模块的“教学公司”创建为学生提供了高品质校内实训体验，学生在真实的职业环境下，自身的职业能力与职业素质都实现了大幅提升，新会计准则带来的教学负面影响也由此实现了较好抵消，高职院校会计教学的更好展开由此便能够汲取大量营养。
参考文献：
[1] 李娜.高职院校会计实践教学模式创新探讨——“教学公司”理念下的校内会计实训基地建设研究[J].现代经济信息，2016，（21）：371-372.
[2] 朱淑芳.高职院校会计专业校内外实训基地的构建研究[J].财会学习，2016，（14）：251 253.
作者简介：余红蕾，安徽省滁州市滁州城市职业学院。
关键词：新会计准则；高职院校；会计校内实训模块
前言
隨着经济发展正式步入新常态阶段，会计事业受到的重视程度不断提升，高职院校会计教学领域近年来实现的长足进步便是这一重视程度提升的最直观体现。为了保证高职院校会计专业能够更好地为我国经济与社会转型关键时期的发展提供支持，本文就新会计准则下高职院校会计校内实训模块展开了具体研究，希望这一研究能够为相关高职院校带来一定启发。
一、 新会计准则对高职院校会计教学带来的影响
为了能够较高质量地完成本文研究，我们首先需要深入了解新会计准则对高职院校会计教学带来的影响，而结合相关文献资料与自身实际工作经验，本文将这一影响概括为授课难度的提升、教学途径和方法的变化、专业能力培养要求的提升三个方面。
（一） 授课难度的提升
对于新会计准则对高职院校会计教学带来的影响来说，授课难度的提升属于这一影响的最直观体现。新会计准则包含了企业的各项经济业务，这就使得以往仅仅了解企业工商企业知识的教师已经难以满足教学需要，教师保证新会计准则下自身会计相关教学的质量，势必需要进行金融相关理论知识学习，但学习时间的有限、系统化程度缺乏却使得教师并不能真正保证自身教学质量，会计相关教学的有效性自然将因此大大降低。
（二） 教学途径和方法的变化
对于教学途径和方法的变化来说，这一变化的出现主要是由于新会计准则对于学生的理论与实践结合能力提出了较高要求。以往将实践操作与理论知识相分离的教学被淘汰，但二者有机结合却不能够在教学中得到充分体现，学生的会计相关能力提升自然将受到较为负面影响。
（三） 专业能力培养要求的提升
对于专业能力培养要求的提升来说，这一影响的出现主要是由于新会计准则对于学习者的多方面能力也提出了较高要求，这种要求就使得高职院校必须在教学中综合培养学生的职业评估能力、职业道德素养、基础实物操作能力，只有这样才能够保证实现学生的全方位发展。
二、 新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建
简单了解新会计准则带来的影响后，笔者还将就新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建进行深入论述，这一论述将主要围绕实训模块内容设置、“教学公司”创建两部分展开。
（一） 实训模块内容设置
对于高职院校会计校内实训模块的构建来说，实训模块内容设置属于其中的关键内容之一，固定资产岗位、存货岗位、出纳岗位、总账岗位、往来结算岗位、成本费用岗位、收入利润岗位、税务岗位等都属于实训模块内容设置的范畴，表1对这类实训模块内容设置进行了直观展示。
（二） “教学公司”创建
虽然表1所示的实训模块内容设置已经对新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建进行了深入阐释，但想要保证这些实训模块内容真正发挥自身效用，相关高职院校还必须进行“教学公司”的创建。这里的“教学公司”指的是一种公司运营和会计教学相结合的实训教学理念，学生与实际公司在互利互赢前提下开展的校内实训，就能够真正将表1的实训模块内容落实到实处。对于“教学公司”创建来说，校内实训公司运行机制的建立、校内公司风险管控属于这一实训教学开展的关键点。
1. 对于校内实训公司运行机制的建立来说，“教学公司”必须成为真正的公司，也就是说该公司需要取得一定经济效益，而为了实现这一目标，“教学公司”的业务经营就需要由合作方公司负责，学校则主要负责业务质量的把关和稽核，由此进行的稽核会计岗位、指导会计岗位等岗位设置，就能够使学生真正参与到现代企业会计工作中，新会计准则的零距离接触、实训模块内容的实践应用，也将真正转化为学生的工作经验。值得注意的是，为了保证“教学公司”能够更好地服务于新会计准则下高职院校会计校内实训，学生在实际参与“教学公司”实训模块实践前，专业教师与公司会计人才还需要对学生进行完善的岗前培训，实训模块内容最大化效用发挥由此才能够得到保障。
2. 对于校内公司风险管控来说，这主要是为了避免“教学公司”因学生缺乏保密意识出现商业秘密被泄露的问题，而由此与学生签订承诺书，并落实指导教师责任制，就能够保证商业秘密泄露的问题最大程度避免。“教学公司”的纳税申报与纳税筹划也将由此实现质量的保障，学生在真实“教学公司”中就直接感受到新会计准则带来的各类影响，学生个人的实践能力也将由此大大提升。
结论
通过研究与实践发现，结合实训模块的“教学公司”创建为学生提供了高品质校内实训体验，学生在真实的职业环境下，自身的职业能力与职业素质都实现了大幅提升，新会计准则带来的教学负面影响也由此实现了较好抵消，高职院校会计教学的更好展开由此便能够汲取大量营养。
参考文献：
[1] 李娜.高职院校会计实践教学模式创新探讨——“教学公司”理念下的校内会计实训基地建设研究[J].现代经济信息，2016，（21）：371-372.
[2] 朱淑芳.高职院校会计专业校内外实训基地的构建研究[J].财会学习，2016，（14）：251 253.
作者简介：余红蕾，安徽省滁州市滁州城市职业学院。