【摘 要】
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课题研究是学校教学教研的重要形式,是教师专业成长的重要途径,是提升学校办学水平和办学实力的重要推手,更是打造学习型校园和研究型教师的重要平台。然而,在现实课题研究中,部分学校和教师重结果、轻过程,重结题、轻运用,这种急功近利、急于求成的做法,不仅极大地削弱了课题研究的成效,更偏离了课题研究的初衷,是真正的舍“本”逐“末”。
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课题研究是学校教学教研的重要形式,是教师专业成长的重要途径,是提升学校办学水平和办学实力的重要推手,更是打造学习型校园和研究型教师的重要平台。然而,在现实课题研究中,部分学校和教师重结果、轻过程,重结题、轻运用,这种急功近利、急于求成的做法,不仅极大地削弱了课题研究的成效,更偏离了课题研究的初衷,是真正的舍“本”逐“末”。
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