【摘 要】
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曾听一位数学教师这样对学生宣传自己的学科，“语文只是一门学科，数学才是真正的科学。”我们姑且不去讨论这句话是否正确，但这也促使我们去思考，信息技术的定位是什么？学科、科学、技术、工具？作为一门技术类课程，信息技术必然拥有和语文、数学等学科不同的特点，我认为技术类课程的特点是：技术是为了解决问题而存在的，真实存在的问题就是技术赖以生存的土壤，而技术的学习与创新也不同于常规知识，它必须是在反复不断的应
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曾听一位数学教师这样对学生宣传自己的学科，“语文只是一门学科，数学才是真正的科学。”我们姑且不去讨论这句话是否正确，但这也促使我们去思考，信息技术的定位是什么？学科、科学、技术、工具？作为一门技术类课程，信息技术必然拥有和语文、数学等学科不同的特点，我认为技术类课程的特点是：技术是为了解决问题而存在的，真实存在的问题就是技术赖以生存的土壤，而技术的学习与创新也不同于常规知识，它必须是在反复不断的应用中才能得以升华，在灵活巧妙的运用中才能内化为学生的能力。下面我就谈谈这种学科特点给信息技术教师的教学带来的种种与其他学科的不同。
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介词at，in，on表示时间的用法很容易混淆，中考中也常将它们作为重要的考点来进行考查。现将它们的主要用法归纳如下： 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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大家都知道，零是位值(place value)制记数法的产物，我们现在使用的印度－阿拉伯数字，就是用十进位值制记数法的，例如要表示203,2300这样的数，没有零号(signs for zero)的话，便无法表达出来，因此零号有重要的用途。 注：“本文所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文”。
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