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摘要：兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向，是引起 和维持人的注意力的主要内部因素。本文主要介绍如何培养语文的学习兴趣及其作用。
Abstract: Interest is a kind of intent to active inquiry some things or perform an activity, is the main internal factors to cause and maintain attention. This paper mainly introduces how to cultivate Chinese learning interests and its role.
关键词：语文学习，兴趣，培养
Key Words: Chinese learning, interest, cultivation
兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向，是引起 和维持人的注意力的主要内部因素。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是我们最好的老师。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一。小语教材体现了综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性等特点。它文化内涵丰富，文质兼美，语言典范生动，图文并茂，有厚重感。因此语文学科是一门充满情趣的学科，但在平时的语文教学中，相当一部分学生对于语文缺乏主动性，还有许多学生在语文学习上下了工夫、花了力气，但是学习效果总是不够理想，因而对学习语文失去了兴趣。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣呢？笔者结合教学实践中谈点体会是。
一、创设教学情境，激发兴趣，引领学生走进美学的世界
苏霍姆林斯基说：“我一千次地相信，没有一条富有诗意的和感情的审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”在语文教学中，教师要善于创设情境，运用启发式教学。让学生在学习时感受到美的情感、美的形象、美的意境，让学生兴趣盎然地投入到语文学习中。首先应该在课堂教学中，努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫，在教师的指导启发下，让学生积极思考和发言，教师在备课时，根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生进行分类要求，在课堂上根据学生的不同性格和语文能力，把握时机及时进行激发和启示，创造条件为学生的思考与发言提供机会，使他们产生想发言的欲望，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围的教学效果。
二．教师要更新思想转变观念，改进教学方法
教师正确的、先进的、新颖的教学观念，就是对学生有吸引力，更容易激发学生的学习兴趣。老师是人类灵魂的工程师，传真、善、美的使者，就必须不断更新自己的觀念，让自己的思想行为与时代同步，甚至要走在时代的前列，积极带领和引导学生学习，这是至关重要的。要注意营造良好的教学氛围，在教学设计上，有一个独到的、新颖的教学设想和规划，才能激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。新课的导入应以情动人，以悬念激人，才能激发学生的学习兴趣。要注意每个学生的个性差异是不同的，对不同的学生就有不同的兴趣点，只有多激发、多面调动才能激发学生的兴趣。要充分信任学生，鼓励学生，重视学生的个性发展。要创造一种和谐的师生关系，让学生敢说敢想敢问，充分发挥每个学生的主动性，充分显示每个学生的个性。
在语文教学中，教法要灵活，手段要多样。听说结合，读写结合，还可以说写结合，在学习一篇文章的时候，可以进行讲练结合，也可以读讲结合，还可以让学生讲，老师听，大家评。同时要把课内与课外结合，语文于其他学科结合，课本与生活结合，直观与抽象结合等教学方法，才能不断提高语文教学效果。
三．转变学习方式，加强学习方法的指导，提高学生学习语文的兴趣
当前，科学技术日益发展，知识更新的周期不断缩短，面对这种新的形势，我们必须会学习才能适应社会发展的需要，未来社会需要会独立学习，有创造再能的人才。所以，在语文教学中，教师应注重培养学生的自学能力、养成良好的学习习惯：
（一）对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的预感;
（二）善于摘取书中精彩之笔，为今后的写作所用;
（三）经常看书读报;
（四）平时要勤于观察，善于动笔。
教会学生学会赏识，让学生享受成功的喜悦。教学实践证明，让学生及时了解自己的学习结果，会对学习产生极大的激励作用。每次考试后，学生都会自己的成绩充满期望，这里也包括很多成绩比较差的学生。但是教师如何处理学生的学习成绩？是排出成绩名次，还是在班中宣读学生的分数？是对考好的大加赞赏，还是对考差的多加批评？这是值得教师认真注意的问题，我们教师首先要看到学生的学习热情，老师对他成绩的肯定，注意多找差生的闪光点，多表扬鼓励，让他们看到自己的成功与进步，才能激发学生的学习热情。
四、广泛开展语文课外活动，提高学生学习语文兴趣
语文课外活动，是开展语文教学的重要手段，其优点是可以将课堂上学到的知识运用于实践，注意发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此我结合教学实际，创造教学环境激发学生参与语文课外活动的兴趣，为学生铺设平台，指导开展形式多样的兴趣活动：
（一）培养学生听说的能力，结合课本学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。例如教学《空城计》一课时，可以举办故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听。
（二）培养学生读的能力。让学生在广泛的阅读中，进一步了解社会，提高认识和评判能力。还可以开展读书活动，如开展“怎样培养青少年成才”活动为主题，向学生公布基本书目，以小组为单位进行阅读写心得体会进行评比。
（三）为学生的写作提供了机会。创办班级板报、书法比赛等，让学生自己结伙，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，让学生个人动手动脑，开展这种自由的活动，为发挥学生的语文能力提供了展示的舞台。
总之，学生的兴趣不是与生俱来的，需要我们不断地去激发、培养和发展。培养学生学习语文的情感，也是一件长期而又艰苦的事情，教师要有足够的耐心和信心，精诚所至，金石为开，相信在我们共同引领下，学生学习语文的兴趣会更浓，语文的课堂会更加精彩。
Abstract: Interest is a kind of intent to active inquiry some things or perform an activity, is the main internal factors to cause and maintain attention. This paper mainly introduces how to cultivate Chinese learning interests and its role.
关键词：语文学习，兴趣，培养
Key Words: Chinese learning, interest, cultivation
兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向，是引起 和维持人的注意力的主要内部因素。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是我们最好的老师。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一。小语教材体现了综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性等特点。它文化内涵丰富，文质兼美，语言典范生动，图文并茂，有厚重感。因此语文学科是一门充满情趣的学科，但在平时的语文教学中，相当一部分学生对于语文缺乏主动性，还有许多学生在语文学习上下了工夫、花了力气，但是学习效果总是不够理想，因而对学习语文失去了兴趣。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣呢？笔者结合教学实践中谈点体会是。
一、创设教学情境，激发兴趣，引领学生走进美学的世界
苏霍姆林斯基说：“我一千次地相信，没有一条富有诗意的和感情的审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”在语文教学中，教师要善于创设情境，运用启发式教学。让学生在学习时感受到美的情感、美的形象、美的意境，让学生兴趣盎然地投入到语文学习中。首先应该在课堂教学中，努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫，在教师的指导启发下，让学生积极思考和发言，教师在备课时，根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生进行分类要求，在课堂上根据学生的不同性格和语文能力，把握时机及时进行激发和启示，创造条件为学生的思考与发言提供机会，使他们产生想发言的欲望，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围的教学效果。
二．教师要更新思想转变观念，改进教学方法
教师正确的、先进的、新颖的教学观念，就是对学生有吸引力，更容易激发学生的学习兴趣。老师是人类灵魂的工程师，传真、善、美的使者，就必须不断更新自己的觀念，让自己的思想行为与时代同步，甚至要走在时代的前列，积极带领和引导学生学习，这是至关重要的。要注意营造良好的教学氛围，在教学设计上，有一个独到的、新颖的教学设想和规划，才能激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。新课的导入应以情动人，以悬念激人，才能激发学生的学习兴趣。要注意每个学生的个性差异是不同的，对不同的学生就有不同的兴趣点，只有多激发、多面调动才能激发学生的兴趣。要充分信任学生，鼓励学生，重视学生的个性发展。要创造一种和谐的师生关系，让学生敢说敢想敢问，充分发挥每个学生的主动性，充分显示每个学生的个性。
在语文教学中，教法要灵活，手段要多样。听说结合，读写结合，还可以说写结合，在学习一篇文章的时候，可以进行讲练结合，也可以读讲结合，还可以让学生讲，老师听，大家评。同时要把课内与课外结合，语文于其他学科结合，课本与生活结合，直观与抽象结合等教学方法，才能不断提高语文教学效果。
三．转变学习方式，加强学习方法的指导，提高学生学习语文的兴趣
当前，科学技术日益发展，知识更新的周期不断缩短，面对这种新的形势，我们必须会学习才能适应社会发展的需要，未来社会需要会独立学习，有创造再能的人才。所以，在语文教学中，教师应注重培养学生的自学能力、养成良好的学习习惯：
（一）对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的预感;
（二）善于摘取书中精彩之笔，为今后的写作所用;
（三）经常看书读报;
（四）平时要勤于观察，善于动笔。
教会学生学会赏识，让学生享受成功的喜悦。教学实践证明，让学生及时了解自己的学习结果，会对学习产生极大的激励作用。每次考试后，学生都会自己的成绩充满期望，这里也包括很多成绩比较差的学生。但是教师如何处理学生的学习成绩？是排出成绩名次，还是在班中宣读学生的分数？是对考好的大加赞赏，还是对考差的多加批评？这是值得教师认真注意的问题，我们教师首先要看到学生的学习热情，老师对他成绩的肯定，注意多找差生的闪光点，多表扬鼓励，让他们看到自己的成功与进步，才能激发学生的学习热情。
四、广泛开展语文课外活动，提高学生学习语文兴趣
语文课外活动，是开展语文教学的重要手段，其优点是可以将课堂上学到的知识运用于实践，注意发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己得到满足为止。因此我结合教学实际，创造教学环境激发学生参与语文课外活动的兴趣，为学生铺设平台，指导开展形式多样的兴趣活动：
（一）培养学生听说的能力，结合课本学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。例如教学《空城计》一课时，可以举办故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听。
（二）培养学生读的能力。让学生在广泛的阅读中，进一步了解社会，提高认识和评判能力。还可以开展读书活动，如开展“怎样培养青少年成才”活动为主题，向学生公布基本书目，以小组为单位进行阅读写心得体会进行评比。
（三）为学生的写作提供了机会。创办班级板报、书法比赛等，让学生自己结伙，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，让学生个人动手动脑，开展这种自由的活动，为发挥学生的语文能力提供了展示的舞台。
总之，学生的兴趣不是与生俱来的，需要我们不断地去激发、培养和发展。培养学生学习语文的情感，也是一件长期而又艰苦的事情，教师要有足够的耐心和信心，精诚所至，金石为开，相信在我们共同引领下，学生学习语文的兴趣会更浓，语文的课堂会更加精彩。