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摘 要：随着物流行业的快速发展，物资企业的人才需求也逐渐增大，中职院校为了迎合市场需要，开始设立物流专业，提高中职学生就业率。但是，中职院校的物流专业办学并不成功，依旧面临着严峻的挑战。所以，科学合理的教学模式至关重要。本文就以中职院校的物流专业为主，分析了中职院校物流专业教学模式面临的现状，并着重探讨了物流专业的教学模式的改革，并提出一些建议。
关键词：中职院校；物流专业；就业
一、前言
物流行业的蓬勃发展，市场对物流人才的需求也逐渐增大。物流行业已经成为中国第十大产业，物流公司也纷纷创立，前景一片光明。随着物流行业的快速发展，很多中职院校也开始成立物流专业，迎合市场的需求。但是，物流专业毕竟是一个新型课程，办学情况并不乐观，办学方式的不成熟，教学模式的不完善，出现了专业课程混乱、实践操作困难、师资力量薄弱等现象，造成了学生就业后无法满足物流企业需求，出现与企业严重脱轨，难就业的情况。所以，现今的中职院校的物流专业面临着极大的挑战，教师需要对物流专业的教学模式进行深入了解与不断探索，提高教学效益，保证学生就业率。
二、中职物流专业教学模式面临现状
1.专业课程混乱
现今，中职物流专业教学模式最常见的问题就是专业课程混乱、不合理，甚至出现教材质量过差等现象。物流专业是针对物流企业的需求开设的一门专业性课程，需要有较强的专业性教材与课程模式。但是，大多数的中职院校教师在做物流专业教学工作时，往往会出现重理论、轻实践的情况，并且教材内容与实践脱轨，学生后期无法适应企业岗位。另外，专业课程与教材往往理论性过强，难度过大，没有考虑到中职院校学生的基本情况，容易出现学生跟不上、不愿学等情况。
2.师资力量薄弱
因为物流专业是新兴行业，很多中职院校并没有匹配专业性教师，往往是从相似专业调取过来教学，即使有专业教师，也大多是刚毕业的新教师，没有丰富的经验。所以，教师自己的专业知识都不完善，何况对学生的教导。因此，往往出现教学效率低、教学效果差、学生课堂反应不积极等现象。
3.实训设施缺乏
中职院校的物流专业课堂主要是重理论、轻实践，所以，学生大多数都是从书本上获取知识，无法真正展开去分析与解決问题，这也是很多中职院校的一个通病。大多数的中职院校没有条件与企业进行合作，缺乏实践场地，长此下去，学生的实践能力开始下降，主动性逐渐缺乏，造成企业与人才脱轨，无法满足企业需求，日后就业困难。
三、中职物流专业教学模式探讨
根据市场调查，物流专业人才市场需求较大。但是，还是有很多中职学生出现就业难的现象。针对这种情况，笔者结合多年教学经验与市场对中职物流学生的需求特点，并以就业为基础，认为可以从以下几个方面对中职物流专业的教学模式进行探讨，改善就业难的情况。
1.合理安排课程，以就业为基础
中职物流教学要着眼于企业岗位需求，以就业为指导。与此同时，中职教师帮助学生安排合理的专业课程，并构建科学的物流专业框架。中职教师还需要专业课程与综合知识两手抓，根据物流专业学生的实际情况，合理设置岗位课程，并对教学模式进行改革，以岗位需求为学生的学习目标，帮助学生在教学中融入知识与实践技能，更好地符合新型物流人才的培养模式，形成应用与实践的课程体系，使中职物流专业学生更好就业。
2.开发新教材，提高教材质量
目前，大多数的中职院校的物流专业教材难懂晦涩，甚至没有根据中职学生特点，与一些本科、专科院校课本一致。针对这种教材参差不齐现象，中职院校可以投入一定资金，聘请物流专家与教师，根据中职学生特点，重新开发新的物流专业教材。另外，中职学生普遍学习与接收能力较差，文字阅读性不高，所以，在新的物流专业教材中加入一些图片和实例进行解释，帮助中职学生理解较难语句。与此同时，新的物流教材还要有一定的质量保证，符合国家物流企业用人要求，紧扣物流岗位，让中职学生在课本中体验都物流工作的重难点。
3.企业紧密联系，建设实训中心
现今，大多数的中职院校都没有专业的实训场地与设备，中职学生只能在教材中了解物流信息与岗位情况，无法进行实践操作。所以，中职院校应加强与企业合作，帮助学生输送到物流企业去，让学生提前体验岗位情况，为日后更好融入物流企业奠定基础。部分有条件的中职院校可以投入资金，购买硬件装备与建设教学实训场地。这样，不仅学生可以在实践操作中调动自我积极性和实践技术，教师也可以在实训中指导学生，提高教学效果与效益。
4.提高教师水平，建设师资队伍
中职物流是一门专业性较强的学科，对教师的知识水平和实践技能都有很高的要求。但是，物流专业毕竟是一门新兴起的学科，教师水平普遍偏低，甚至有相似专业转行教学。因此，中职院校应开展定期培训课程，帮助教师丰富专业知识，并每周定期举行讨论活动，说出教学的难点，一起进行解决。中职院校还应该为教师提供物流企业岗位，帮助教师提高实践技术，更好地为学生服务。另外，中职院校可以吸纳一些企业人才，建设师资力量，给学生进行演讲，学生可以更好了解物流岗位。
5.课堂形式多变，教学方法灵活
中职院校的学生与普通教育学生具有一定的区分，并且物流专业与其他专业也有较大区别。因此，中职物流专业的课堂形式与教学方法要灵活多变，采取多种方式，符合中职学生特点。现今，中职物流专业教学主要采用的方法有案例分析法、角色扮演法、项目教学法、校外实习顶岗法等，教师根据教学情况，选择合适的教学方法，调动中职学生积极性，让学生自主参与到物流教学中，适应日后的工作岗位。
四、结论
综上所述，中职物流专业教学模式需要符合市场需求，以就业发展为基础，改变原有的教学理念与方法，实行新的教学模式。中职教师不仅要提高自身教学水平和素养，还要帮助学生理论与专业两手抓，安排合理物流教学课程，让学生进行多次实训，为学生走向物流企业岗位奠定基础。只有改变传统中职物流教学模式，不断探索研究新模式，并以就业为导向，才可以避免日后中職学生与物流岗位脱轨，出现就业难问题。
参考文献：
[1]叶丽青. 以就业为导向的中职物流专业教学模式探索[J]. 职业，2013，14：113-114.
[2]李佛赏，宋传联. 基于就业能力培养的本科物流专业教学模式研究[J]. 物流技术，2013，23：491-493.
（作者单位：河源市职业技术学校 ）
关键词：中职院校；物流专业；就业
一、前言
物流行业的蓬勃发展，市场对物流人才的需求也逐渐增大。物流行业已经成为中国第十大产业，物流公司也纷纷创立，前景一片光明。随着物流行业的快速发展，很多中职院校也开始成立物流专业，迎合市场的需求。但是，物流专业毕竟是一个新型课程，办学情况并不乐观，办学方式的不成熟，教学模式的不完善，出现了专业课程混乱、实践操作困难、师资力量薄弱等现象，造成了学生就业后无法满足物流企业需求，出现与企业严重脱轨，难就业的情况。所以，现今的中职院校的物流专业面临着极大的挑战，教师需要对物流专业的教学模式进行深入了解与不断探索，提高教学效益，保证学生就业率。
二、中职物流专业教学模式面临现状
1.专业课程混乱
现今，中职物流专业教学模式最常见的问题就是专业课程混乱、不合理，甚至出现教材质量过差等现象。物流专业是针对物流企业的需求开设的一门专业性课程，需要有较强的专业性教材与课程模式。但是，大多数的中职院校教师在做物流专业教学工作时，往往会出现重理论、轻实践的情况，并且教材内容与实践脱轨，学生后期无法适应企业岗位。另外，专业课程与教材往往理论性过强，难度过大，没有考虑到中职院校学生的基本情况，容易出现学生跟不上、不愿学等情况。
2.师资力量薄弱
因为物流专业是新兴行业，很多中职院校并没有匹配专业性教师，往往是从相似专业调取过来教学，即使有专业教师，也大多是刚毕业的新教师，没有丰富的经验。所以，教师自己的专业知识都不完善，何况对学生的教导。因此，往往出现教学效率低、教学效果差、学生课堂反应不积极等现象。
3.实训设施缺乏
中职院校的物流专业课堂主要是重理论、轻实践，所以，学生大多数都是从书本上获取知识，无法真正展开去分析与解決问题，这也是很多中职院校的一个通病。大多数的中职院校没有条件与企业进行合作，缺乏实践场地，长此下去，学生的实践能力开始下降，主动性逐渐缺乏，造成企业与人才脱轨，无法满足企业需求，日后就业困难。
三、中职物流专业教学模式探讨
根据市场调查，物流专业人才市场需求较大。但是，还是有很多中职学生出现就业难的现象。针对这种情况，笔者结合多年教学经验与市场对中职物流学生的需求特点，并以就业为基础，认为可以从以下几个方面对中职物流专业的教学模式进行探讨，改善就业难的情况。
1.合理安排课程，以就业为基础
中职物流教学要着眼于企业岗位需求，以就业为指导。与此同时，中职教师帮助学生安排合理的专业课程，并构建科学的物流专业框架。中职教师还需要专业课程与综合知识两手抓，根据物流专业学生的实际情况，合理设置岗位课程，并对教学模式进行改革，以岗位需求为学生的学习目标，帮助学生在教学中融入知识与实践技能，更好地符合新型物流人才的培养模式，形成应用与实践的课程体系，使中职物流专业学生更好就业。
2.开发新教材，提高教材质量
目前，大多数的中职院校的物流专业教材难懂晦涩，甚至没有根据中职学生特点，与一些本科、专科院校课本一致。针对这种教材参差不齐现象，中职院校可以投入一定资金，聘请物流专家与教师，根据中职学生特点，重新开发新的物流专业教材。另外，中职学生普遍学习与接收能力较差，文字阅读性不高，所以，在新的物流专业教材中加入一些图片和实例进行解释，帮助中职学生理解较难语句。与此同时，新的物流教材还要有一定的质量保证，符合国家物流企业用人要求，紧扣物流岗位，让中职学生在课本中体验都物流工作的重难点。
3.企业紧密联系，建设实训中心
现今，大多数的中职院校都没有专业的实训场地与设备，中职学生只能在教材中了解物流信息与岗位情况，无法进行实践操作。所以，中职院校应加强与企业合作，帮助学生输送到物流企业去，让学生提前体验岗位情况，为日后更好融入物流企业奠定基础。部分有条件的中职院校可以投入资金，购买硬件装备与建设教学实训场地。这样，不仅学生可以在实践操作中调动自我积极性和实践技术，教师也可以在实训中指导学生，提高教学效果与效益。
4.提高教师水平，建设师资队伍
中职物流是一门专业性较强的学科，对教师的知识水平和实践技能都有很高的要求。但是，物流专业毕竟是一门新兴起的学科，教师水平普遍偏低，甚至有相似专业转行教学。因此，中职院校应开展定期培训课程，帮助教师丰富专业知识，并每周定期举行讨论活动，说出教学的难点，一起进行解决。中职院校还应该为教师提供物流企业岗位，帮助教师提高实践技术，更好地为学生服务。另外，中职院校可以吸纳一些企业人才，建设师资力量，给学生进行演讲，学生可以更好了解物流岗位。
5.课堂形式多变，教学方法灵活
中职院校的学生与普通教育学生具有一定的区分，并且物流专业与其他专业也有较大区别。因此，中职物流专业的课堂形式与教学方法要灵活多变，采取多种方式，符合中职学生特点。现今，中职物流专业教学主要采用的方法有案例分析法、角色扮演法、项目教学法、校外实习顶岗法等，教师根据教学情况，选择合适的教学方法，调动中职学生积极性，让学生自主参与到物流教学中，适应日后的工作岗位。
四、结论
综上所述，中职物流专业教学模式需要符合市场需求，以就业发展为基础，改变原有的教学理念与方法，实行新的教学模式。中职教师不仅要提高自身教学水平和素养，还要帮助学生理论与专业两手抓，安排合理物流教学课程，让学生进行多次实训，为学生走向物流企业岗位奠定基础。只有改变传统中职物流教学模式，不断探索研究新模式，并以就业为导向，才可以避免日后中職学生与物流岗位脱轨，出现就业难问题。
参考文献：
[1]叶丽青. 以就业为导向的中职物流专业教学模式探索[J]. 职业，2013，14：113-114.
[2]李佛赏，宋传联. 基于就业能力培养的本科物流专业教学模式研究[J]. 物流技术，2013，23：491-493.
（作者单位：河源市职业技术学校 ）