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我国正在推崇德智体美劳全方面发展的教育观，让更多的学校对小学体育教学的发展更加投以重视的目光，而足球这项运动是我国从古至今代代传承下来的运动，它深受学生们的喜爱，所以全国各个地方的学校开始建设足球教學课程，这些课程往往也采用各式各样的教学方法来丰富学生们课上课下的生活，这样在促进素质方面教育实施建设的同时，也可以让同学们的身体越来越强。和国外的一些学校相比较，我国对于学生的素质培养更加重视。在核心素养的教育下，对更有效的教学方法进行研究探索，实现将学生的决断力、思维创造力和洞察力同时培养的方案，对学生的素质教育发展十分有利，可以使学生的各个方面能力都得到综合的发展。
在小学生体育方面的教学时，培养体育学科方面的核心素养是十分重要的。教师需要做的是激发学生们对于体育的学习欲望和学习兴趣，让学生有一个良好的体育运动方面的意识之下，也逐渐地将学生个体的发展重视起来。教师在对学生进行足球教学方面的训练时，要能够将思维品格和形成良好的体育情感融入进去，让学生渐渐地在体育行为方面和运动时的团队意识方面有所升华。以核心素养为基础，让小学足球的教学训练更加全方位，更加高效率，小学是学生们懵懵懂懂的阶段，是他们为自己的学习、为自己的以后打好基础的阶段，也是学生对于自己的未来满怀憧憬的阶段，小学时期同样也是一个人在一生的学习生涯中最快乐。最简单。最基础的一个阶段，在这个阶段的背景下，培养好学生们的核心素养是教育工作者们需要最先考虑的一个问题，素养可以作为一个人陪伴终生的道德品质，是学生们必须具备的关键能力和人格，本篇文章就核心素养下的小学足球教学与训练展开深刻的阐述。
1 小学建立足球课程的意义
足球作为一个高耗能的多人团队性的体育活动，同时在国际的体育领域中也占据一个重要的位置。学校适当的开展足球方面的课程教学，对学生个人和整体的教学改革、甚至国家方面的体育事业的展开，都有一个十分深远强大的影响。首先就学生角度来分析，学校适当的开展足球课程的训练可以让学生们的体能素质充分得到提高，保证学生们的身体健康方面的质量，为学生们以后的健康成长搭建一个十分良好的基础。而且足球这一项运动十分具有决策性和团队性的特征，学生们通过课上或课下的足球方面的训练，能够快速有效的形成团队，配合合作的意识思想。当学生们参与到足球课程的训练活动当中时，就实现了对于学生的思维能力和学生的决策性进行有效率的开发和训练的目的，这对于使学生们更好地适应以后的社会和培养社会型人才的素质具有十分深远重大的影响。其次，在我国教学的改革角度方面讲，将足球融入在学校的体育课程中可以使学生的课程更加丰富，让学生们对于体育的兴趣更加浓厚。产生了一定的学习兴趣后，对于学生养成良好的运动方面的习惯就打下了一个基础。
与此同时，我们国家现在的足球运动水平相对于其他国家来比有些许落后。少年强则国强，所以在小学阶段建设足球课程是十分必要的，可以为我国后续的专业性的运动员奠定良好的基础和条件，进而就使得我国的后备力充足，对于我国以后在国际领域的竞技比赛能力方面有十分深远的影响。由此可见，将足球课程遍布在小学校园内有着十分重要的意义和作用，我国的体育教育工作者应该对此加以重视。
2 体育方面的核心素养分析
2.1 体育知识
在体育知识这个角度来说，体育方面涉及的内容繁多而又复杂，其中包括了体育方面的安全知识、基础知识、专业知识、理论知识、人文知识、技能知识以及健身方面的知识等等。体育知识是体育核心素养中的一个重要的组成部分，学生需要在将体育知识掌握到极致的同时，拥有一定的欣赏和评价的能力，进而可以更加深刻地认识到体育的价值。
2.2 体育意识
体育意识就是指个体对于体育的一种精神以及态度。在平常的情况下，体育意识相对来说比较稳定，并且学生自身的体育意识的强弱和学生自身的体育素质，以及学习的态度有着十分直接的关系。那么该如何养成体育意识呢？学生需要拥有充足的体育方面的知识，对体育活动作用拥有一个明确的认知，结合学生自身对于一些体育技能的掌握;学生也需要学会站在一定的角度对一些体育方面运动有自己的评价，体育意识是可以让学生渐渐的逐步形成一种受益终身的意识。
3 现今我国小学的足球方面的教学训练的现状
3.1 教学理念滞后
根据一些相关的研究所表明，现在我国这个阶段一些学生开展了小学足球的教学活动，但是他们并没有达到预期的教学成效的要求，其主要的原因就在于教师的一些传统的教学理念不再适应现在这个社会的教学，教学理念较为滞后。甚至有一些教师，他们对体育方面的教学没有一个明确的认知，认为体育的理论教学没有占据太主要的地位，而足球训练仅仅就是体育教学中的一小部分，所以给足球教学和训练的时间十分有限。在这样一个背景下，学生们的运动水平没有办法有效的训练，自然水平也就没有办法很好的提升，并且最主要的运动所具备的一些价值以及功能也没有办法得到一个很好的体现。
3.2 训练模式太过落后
现阶段我国有许多小学都开展了足球方面的教学，但是在教学的模式方面，未免出现太过落后的训练模式，大部分教师仍然以传统的训练模式来对学生进行灌输性的足球教学，即直观的演示后，让同学来模仿自己的动作，这样模板式的教学让学生对于学习足球提不起兴趣，训练的效果也达不到预期的效果，无论是在训练氛围还是教学氛围上，都显得单调而又枯燥。在这样的一个情形下，没有学生能够提起对足球的兴趣，就使得训练效果不佳，就更不用说培养学生核心素养的教育了。
3.3 师资素质也有待提高
决定小学校园足球教育的一个重要的因素就是教师的专业素质，但是就现在这个情况来看，绝大部分的学校在教师队伍上的成本以及引进方面都存在着一定的问题。首先因为教学成本方面的控制，以及学校对于体育足球方面不够重视的原因，所以体育方面资金投入十分欠缺，就使得体育方面的师资数量十分匮乏，导致了足球的训练不能够有序展开。其次，学校在教师方面的安排上，通常都是在学校现有的体育教师队伍中选择，而大部分队伍中的教室没有经过专业的足球训练。即使有受过些相对训练的教师，他们对于足球项目的方面的专业掌握以及技能方面的实践和相对的足球运动员相比，也存在着一定的差距，这就导致对于学生的足球教学方面效果受到了一个明显的局限，再加上学校平时的体育课不仅仅是足球教学，学校也就会忽略对于足球方面教师的培训，这就使得师资团队的水平没有办法得到一个有效的提升，就会对学校的足球教学有一个严重的阻碍。 4 核心素养下的足球教学的训练策略
在我国传统的足球教学训练模式上来看，如果想要以體育素养为核心来进行足球的训练，教学主要可以从以下几个方面来进行：
4.1 明确好教学目标
在核心素养的背景下，教学思想主要是强调教师的教学目标十分重要，教师作为小学的足球课程的实施以及定制的人，所面临的重大挑战就是建立的教学目标和如何完善这一大教学体系。随着我国新课标改革的不断在完善，对于学校足球课程的教学和教师的能力以及教学的结构提出了越来越高的标准和要求。传统的教学方式和理念对于现在的教学体系已经不再合适了，所以小学的体育教师就需要跟紧当今时代的步伐，逐步完善好自己的教学体系，逐步建立起对于现在的学生相对来说更简洁、更适合学生们的教学目标，根据现在教学的实际情况来因材施教，不能急于一时，应该让学生感受在足球训练中的乐趣，感受在学习足球时的乐趣，帮助学生将足球的兴趣培养起来。这样既提高了学生的身体素质，又可以让学生更加接纳足球这一门课程。让学生们在乐趣中学习、在学习中探索，只有将以上的工作做好，才可以将足球课程的基础打好，从而可以在基础上完成相对应的教学目标，使得学生的核心素养得到相对的提升。
4.2 完善好学校内的体育设施
学校的运动场地不够或者是体育设施不够完善，也十分严重的影响了对于足球课程的开展。现在我国虽然说有一大部分学校已经开始了足球教学，但是对于他们来说，足球教学的场地过于简陋，设施也不够完善，场地占地面积较小，对于学生们来说施展不开，没有办法挖掘学生的潜力，会让学生觉得这门课程的枯燥，对学习足球这门课程失去兴趣，这就十分严重的影响了教学目标，所以我国教师现在考虑的就应该是优化学生学习足球的室外室内环境，保证学生学习的设施完善，进一步提高对我国足球方面教育的重视。在实际的教学时，应该合理的运用和分配教学器材，向学校体育部门的相关领导反映，结合一定的措施去拓展足球场地、去解决足球场地占地面积不够或者设施引进不足的问题，尽可能的满足学生对于足球课上的一切需求，从根本上从基础上来激发出来学生们对于学习足球的学习热情，更有助于提升学生自身体育方面的核心作用。
5 结语
足球作为一项深受学生们喜爱的有趣的团队性的趣味体育活动，更应该被我国的教育工作者们重视起来。为了实现我国体育课程方面的改革，将足球作为一项重要的课程内容，通过组织足球方面的训练与教学来提高学生们的身体素质，实现学生身心同时健康发展的目的。为了保证可以更加高效的提升这一项目的成功率，应该从小学生个人的运动情况作为出发点，对传统的教学方法进行改革创新，从模式、侧重点、理念、环境等众多方面来进行教学方式的优化，加强对于师资教育和学生自身的专业素质的体能建设，就可以为学生们提供更优质的课程教学，全面的提高学生的运动水平。在不断的总结归纳经验后，步步攀向顶峰，让学生们真正的跟随老师的课堂来提升自己在体育方面的技能和能力，在这样的情况下，保证好体育方面核心素养在学生中普及，小学足球的教育就可以更顺利的开展与实施。
（作者单位：广州市白云区红星小学）
在小学生体育方面的教学时，培养体育学科方面的核心素养是十分重要的。教师需要做的是激发学生们对于体育的学习欲望和学习兴趣，让学生有一个良好的体育运动方面的意识之下，也逐渐地将学生个体的发展重视起来。教师在对学生进行足球教学方面的训练时，要能够将思维品格和形成良好的体育情感融入进去，让学生渐渐地在体育行为方面和运动时的团队意识方面有所升华。以核心素养为基础，让小学足球的教学训练更加全方位，更加高效率，小学是学生们懵懵懂懂的阶段，是他们为自己的学习、为自己的以后打好基础的阶段，也是学生对于自己的未来满怀憧憬的阶段，小学时期同样也是一个人在一生的学习生涯中最快乐。最简单。最基础的一个阶段，在这个阶段的背景下，培养好学生们的核心素养是教育工作者们需要最先考虑的一个问题，素养可以作为一个人陪伴终生的道德品质，是学生们必须具备的关键能力和人格，本篇文章就核心素养下的小学足球教学与训练展开深刻的阐述。
1 小学建立足球课程的意义
足球作为一个高耗能的多人团队性的体育活动，同时在国际的体育领域中也占据一个重要的位置。学校适当的开展足球方面的课程教学，对学生个人和整体的教学改革、甚至国家方面的体育事业的展开，都有一个十分深远强大的影响。首先就学生角度来分析，学校适当的开展足球课程的训练可以让学生们的体能素质充分得到提高，保证学生们的身体健康方面的质量，为学生们以后的健康成长搭建一个十分良好的基础。而且足球这一项运动十分具有决策性和团队性的特征，学生们通过课上或课下的足球方面的训练，能够快速有效的形成团队，配合合作的意识思想。当学生们参与到足球课程的训练活动当中时，就实现了对于学生的思维能力和学生的决策性进行有效率的开发和训练的目的，这对于使学生们更好地适应以后的社会和培养社会型人才的素质具有十分深远重大的影响。其次，在我国教学的改革角度方面讲，将足球融入在学校的体育课程中可以使学生的课程更加丰富，让学生们对于体育的兴趣更加浓厚。产生了一定的学习兴趣后，对于学生养成良好的运动方面的习惯就打下了一个基础。
与此同时，我们国家现在的足球运动水平相对于其他国家来比有些许落后。少年强则国强，所以在小学阶段建设足球课程是十分必要的，可以为我国后续的专业性的运动员奠定良好的基础和条件，进而就使得我国的后备力充足，对于我国以后在国际领域的竞技比赛能力方面有十分深远的影响。由此可见，将足球课程遍布在小学校园内有着十分重要的意义和作用，我国的体育教育工作者应该对此加以重视。
2 体育方面的核心素养分析
2.1 体育知识
在体育知识这个角度来说，体育方面涉及的内容繁多而又复杂，其中包括了体育方面的安全知识、基础知识、专业知识、理论知识、人文知识、技能知识以及健身方面的知识等等。体育知识是体育核心素养中的一个重要的组成部分，学生需要在将体育知识掌握到极致的同时，拥有一定的欣赏和评价的能力，进而可以更加深刻地认识到体育的价值。
2.2 体育意识
体育意识就是指个体对于体育的一种精神以及态度。在平常的情况下，体育意识相对来说比较稳定，并且学生自身的体育意识的强弱和学生自身的体育素质，以及学习的态度有着十分直接的关系。那么该如何养成体育意识呢？学生需要拥有充足的体育方面的知识，对体育活动作用拥有一个明确的认知，结合学生自身对于一些体育技能的掌握;学生也需要学会站在一定的角度对一些体育方面运动有自己的评价，体育意识是可以让学生渐渐的逐步形成一种受益终身的意识。
3 现今我国小学的足球方面的教学训练的现状
3.1 教学理念滞后
根据一些相关的研究所表明，现在我国这个阶段一些学生开展了小学足球的教学活动，但是他们并没有达到预期的教学成效的要求，其主要的原因就在于教师的一些传统的教学理念不再适应现在这个社会的教学，教学理念较为滞后。甚至有一些教师，他们对体育方面的教学没有一个明确的认知，认为体育的理论教学没有占据太主要的地位，而足球训练仅仅就是体育教学中的一小部分，所以给足球教学和训练的时间十分有限。在这样一个背景下，学生们的运动水平没有办法有效的训练，自然水平也就没有办法很好的提升，并且最主要的运动所具备的一些价值以及功能也没有办法得到一个很好的体现。
3.2 训练模式太过落后
现阶段我国有许多小学都开展了足球方面的教学，但是在教学的模式方面，未免出现太过落后的训练模式，大部分教师仍然以传统的训练模式来对学生进行灌输性的足球教学，即直观的演示后，让同学来模仿自己的动作，这样模板式的教学让学生对于学习足球提不起兴趣，训练的效果也达不到预期的效果，无论是在训练氛围还是教学氛围上，都显得单调而又枯燥。在这样的一个情形下，没有学生能够提起对足球的兴趣，就使得训练效果不佳，就更不用说培养学生核心素养的教育了。
3.3 师资素质也有待提高
决定小学校园足球教育的一个重要的因素就是教师的专业素质，但是就现在这个情况来看，绝大部分的学校在教师队伍上的成本以及引进方面都存在着一定的问题。首先因为教学成本方面的控制，以及学校对于体育足球方面不够重视的原因，所以体育方面资金投入十分欠缺，就使得体育方面的师资数量十分匮乏，导致了足球的训练不能够有序展开。其次，学校在教师方面的安排上，通常都是在学校现有的体育教师队伍中选择，而大部分队伍中的教室没有经过专业的足球训练。即使有受过些相对训练的教师，他们对于足球项目的方面的专业掌握以及技能方面的实践和相对的足球运动员相比，也存在着一定的差距，这就导致对于学生的足球教学方面效果受到了一个明显的局限，再加上学校平时的体育课不仅仅是足球教学，学校也就会忽略对于足球方面教师的培训，这就使得师资团队的水平没有办法得到一个有效的提升，就会对学校的足球教学有一个严重的阻碍。 4 核心素养下的足球教学的训练策略
在我国传统的足球教学训练模式上来看，如果想要以體育素养为核心来进行足球的训练，教学主要可以从以下几个方面来进行：
4.1 明确好教学目标
在核心素养的背景下，教学思想主要是强调教师的教学目标十分重要，教师作为小学的足球课程的实施以及定制的人，所面临的重大挑战就是建立的教学目标和如何完善这一大教学体系。随着我国新课标改革的不断在完善，对于学校足球课程的教学和教师的能力以及教学的结构提出了越来越高的标准和要求。传统的教学方式和理念对于现在的教学体系已经不再合适了，所以小学的体育教师就需要跟紧当今时代的步伐，逐步完善好自己的教学体系，逐步建立起对于现在的学生相对来说更简洁、更适合学生们的教学目标，根据现在教学的实际情况来因材施教，不能急于一时，应该让学生感受在足球训练中的乐趣，感受在学习足球时的乐趣，帮助学生将足球的兴趣培养起来。这样既提高了学生的身体素质，又可以让学生更加接纳足球这一门课程。让学生们在乐趣中学习、在学习中探索，只有将以上的工作做好，才可以将足球课程的基础打好，从而可以在基础上完成相对应的教学目标，使得学生的核心素养得到相对的提升。
4.2 完善好学校内的体育设施
学校的运动场地不够或者是体育设施不够完善，也十分严重的影响了对于足球课程的开展。现在我国虽然说有一大部分学校已经开始了足球教学，但是对于他们来说，足球教学的场地过于简陋，设施也不够完善，场地占地面积较小，对于学生们来说施展不开，没有办法挖掘学生的潜力，会让学生觉得这门课程的枯燥，对学习足球这门课程失去兴趣，这就十分严重的影响了教学目标，所以我国教师现在考虑的就应该是优化学生学习足球的室外室内环境，保证学生学习的设施完善，进一步提高对我国足球方面教育的重视。在实际的教学时，应该合理的运用和分配教学器材，向学校体育部门的相关领导反映，结合一定的措施去拓展足球场地、去解决足球场地占地面积不够或者设施引进不足的问题，尽可能的满足学生对于足球课上的一切需求，从根本上从基础上来激发出来学生们对于学习足球的学习热情，更有助于提升学生自身体育方面的核心作用。
5 结语
足球作为一项深受学生们喜爱的有趣的团队性的趣味体育活动，更应该被我国的教育工作者们重视起来。为了实现我国体育课程方面的改革，将足球作为一项重要的课程内容，通过组织足球方面的训练与教学来提高学生们的身体素质，实现学生身心同时健康发展的目的。为了保证可以更加高效的提升这一项目的成功率，应该从小学生个人的运动情况作为出发点，对传统的教学方法进行改革创新，从模式、侧重点、理念、环境等众多方面来进行教学方式的优化，加强对于师资教育和学生自身的专业素质的体能建设，就可以为学生们提供更优质的课程教学，全面的提高学生的运动水平。在不断的总结归纳经验后，步步攀向顶峰，让学生们真正的跟随老师的课堂来提升自己在体育方面的技能和能力，在这样的情况下，保证好体育方面核心素养在学生中普及，小学足球的教育就可以更顺利的开展与实施。
（作者单位：广州市白云区红星小学）