从学校层面看，目前的安全教育主要是通过视觉、听觉以及具体实践来实现的，但都较少关注空间内的安全文化设计。怎样让安全教育多样化、个性化、艺术化，无疑是校园文化建设中一个很有意义的命题。广州学园公司创意部建议，学校不妨从以下四个方面切入工作。
　　视觉识别系统的安全文化设计：入眼入心
　　安全標识是社会对安全示例和安全警告的规范表达。在学校，根据不同学段的学生心理特点设计相应的安全标语、安全导视牌、温馨提示语，以及用防滑材料设计的楼梯台阶和扶手，都能引起格外的关注。更重要的是，这些设计便于学生识记，并使其感受到艺术的魅力，从而真正实现安全教育入学校、入课堂、入大脑，相伴终生。
　　楼梯走廊的安全文化设计：生动形象
　　校园各建筑的楼梯与走廊日常使用率较高，也是安全隐患的“重灾区”，学校理应在此加强安全文化设计。
　　广东省江门鹤山市碧桂园学校的安全训练中心就是一个安全教育的综合功能平台。通过对走廊的改造设计，使学校充分利用了走廊柱子、墙面、天花板，设置风暴区、地震体验区、交通安全区、心肺复苏区、逃生体验区等空间，以模拟真实场景，深入浅出地激发学生对安全教育的学习兴趣。
　　室内场馆的安全文化设计：温馨柔和
　　对室内功能场室而言，在体现整体空间的功能性和教育性的同时，不能忽略了安全性原则。广东省惠州一中博罗启正学校在其招生办公室的玻璃门贴着防撞条，广东省深圳市龙岗区外国语学校对教室转角门边进行软包装处理，广东省佛山市顺德区乐从小学对架空层书吧柱子进行软包装处理，都是很好的安全文化设计。
　　在学校安全教育中，除了重视学生的生命安全，还应关注学生的心理健康成长。为此，很多学校设置了心理教育中心，对学生心理进行指引和辅导，国家也出台了相应的规范标准，如接待室、阅览室、测量室、游戏室、宣泄室等规划与设计。广东省中山市博凯小学充分利用有限的教室空间，对心理咨询室进行分区设计，让整个空间变得温馨、柔和，有利于缓解学生的紧张情绪和不理智心态。
　　园林景观的安全文化设计：寓教于乐
　　从校门设计到园区规划，从一座雕塑到一条景观带设计，都是学校特色与文化的物象化表达。在进行景观点缀的时候，学校也应考虑其安全性。
　　广东省广州市黄埔区怡园小学的荷花池充分利用了楼梯下的空间，铺装了玻璃制作的亲水平台，并设置水景防护栏。学生们可以安全地欣赏出淤泥而不染的夏荷，脚下欢游的鱼儿，增添了课间乐趣。
　　（供稿单位系广州市学园装饰设计有限公司创意部）