【摘 要】
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在当前注重素质教育的时代背景下,网络技术的发展给予当前的素质教育行业更多可供选择的教学策略.怎样在网络技术的帮助下,让其所能发挥出的优势与教学策略相结合,是现如今许多高校亟须探究的问题.对于目前的高校体育教学来说,大多数学生对体育课仍然不感兴趣,对许多体育运动都缺乏积极性,长久以后,将会在影响学生身体素质的同时,对学生综合素质的培养也产生不利影响.针对这一现象,许多教职人员在实践教学中逐渐探索出了激励式教育,并发现其在解决上述问题时具有很好的成效.在大数据、信息化的环境下,激励式教育能够打破传统教学的固化
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在当前注重素质教育的时代背景下,网络技术的发展给予当前的素质教育行业更多可供选择的教学策略.怎样在网络技术的帮助下,让其所能发挥出的优势与教学策略相结合,是现如今许多高校亟须探究的问题.对于目前的高校体育教学来说,大多数学生对体育课仍然不感兴趣,对许多体育运动都缺乏积极性,长久以后,将会在影响学生身体素质的同时,对学生综合素质的培养也产生不利影响.针对这一现象,许多教职人员在实践教学中逐渐探索出了激励式教育,并发现其在解决上述问题时具有很好的成效.在大数据、信息化的环境下,激励式教育能够打破传统教学的固化和单调,构建出新的教学模式,让学生能够在体育教学中找回信心.基于此,本文将结合网络时代激励式教育在高校体育教学中的意义以及在高校体育教学中激励式教育开展的形式,来进一步探究其在高校体育教学中的应用策略.
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