关键词：微课;初中;化学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0107-01
初中化学相交于其他学科而言，有着天然的特殊性，学生仅仅在初三一年就需要掌握足够多的化学知识，因此教师的教学任务是非常沉重的。面对这门陌生的科目，学生必然会导致巨大的学习压力。想要学好这门难度较大的课程，必須能够及时转变教学理念，更改教学方式。面对突飞猛进的网络技术发展，微课教学逐渐融入到了现代教育的发展当中，实现了信息技术与课程教学的完美结合。
1.微课在初中化学课程教学中的作用
将微课资源应用于初中化学教学可以有效解决学生在化学学科中所遇到的困难。微课最突出的优势就是它的生动性、形象性，可以在第一时间紧紧抓住学生的目光，充分激发起其对于学习的热情。表面来看，化学这门科目是枯燥无味的，但实际上它的一些实验、原理都是非常有趣的。通过微课可以将化学学科的趣味性充分的开发出来，学生不自觉地被其所吸引，这样自然会对于化学充满了兴趣。微课充分满足了学生的学习需要，为化学学习创造出一种积极的、良好的学习氛围。在微课学习的氛围中，学生理性地思考，愿意去发现化学问题，并且对解决问题的过程充满好奇心，从而获得对化学更加深刻的理解。
2.微课在初中化学教学中的实践运用
在初中化学教学中使用微课这一现代的教学技术手段，对于教师和学生来讲都是有着极大优越性的，不仅可以帮助学生巩固初中化学的基本知识，而且也可以帮助学生更容易理解繁杂的知识。作为一名新时代的教师一定要充分利用好微课，那么应该如何入手？笔者根据多年的经验，现在提出以下几条具体的措施，希望可以提供借鉴意义。
（1）运用现代技术解决知识重难点
微课这一现代的教学手段，可以说在近几年被广泛的运用到课程使用中，教师通过将新时代的教学手段与化学课程相结合，为初中的化学教学注入了新的活力，学生在学习枯燥的化学知识时也觉得变得更加生动有趣。一方面，教师运用微课可以使化学知识更直观地呈现在学生面前;另一方面，微课可以将化学知识的重难点以及学生的思维盲点清晰的展现出来，让学生更好的理解化学知识。比如，在讲解“制取氧气”时，教师可以通过微课，对于制取氧气的各种方法进行讲解，让学生亲眼的观察到制取氧气的各种方法，从而加深对这一知识点的正确理解。播放微课的过程中学生也逐步得到了正确的理解方法，而且也培养了学生的科学态度。
（2）运用现代技术引导学生主动思考
初中化学只有初三的时候才有这一门课程，因此学生在学习的时候难免会觉得有一点困难，部分初中生有的时候也会跟不上化学教师的思路，就导致课堂变成了老师一个人的独角戏。新课改则要求教师与学生各自完成角色的互换，教师在化学课堂中充分发挥自身的引导性作用，而学生在课堂中跟着教师的思路充分发挥自身的主体性进行学习。微课就可以很好的与新课改进行有效的契合，那么应该如何在微课中发挥学生的主体性作用，则需要每一位教师充分发挥自己的智慧。比如，在讲授“警惕危害健康的化学品”时，教师可以在微课中用图先抛出一个简单的问题：生活中的危险化学品有哪些？学生在回答之后，教师紧接着提问应该如何警惕危害健康的化学品。通过一连串的提问，教师可以在屏幕中逐渐展示出本课的重难点，进而加深学生的记忆，教师在整个课堂中起到的不仅仅是引导的作用，更是运用了现代的教学技术培养学生主动思考问题的好习惯。
（3）化学教师提升微课教学能力
既然微课有那么多的优越性，作为一名现代化的合格的化学教师，自然应该不断提升自身微课的教学能力。如果想要在现实生活中制作一节非常完整以及结构严谨的微课，这对教师的教学能力以及信息技术的运用能力都提出了极高的要求。因此作为一名新时代的化学教师，一定要在日常生活中不断学习。其实学习的方式有很多种，化学教师可以观看网上名师的微课，学习前辈的先进经验;也可以向生活中比较有经验的教师请教，不断提升自己的专业素养。
综上所述，学生的学习能力是在长期的良性学习过程之中养成的，利用微课教学的独特魅力，从而培养他们的学习习惯，提高化学教学实效。
参考文献
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