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【摘 要】高职美术设计类专业主要是为了培养专业的设计类人才即技术工人或者是美术工作的人员。高职院校在进行设计专业的教学时，需要对设计专业的培养目标、培养要求加深认识，进而对实践教学的模式进行改进，以便提高学生的专业技术能力。
【关键词】高职教育 设计专业 实践教学方法
近几年来，我国加大了教育的改革力度，随之而来，大学生面临着更大的就业压力，高职教育所面临的挑战也在加大。为了应对这种形势，高等职业教育需要针对现阶段存在的问题，改进实践教学的模式，把培养人才作为学校美术设计类专业的培养目标，进而更好的服务于社会。
一、分析高职院校美术设计类专业实践教学存在的问题
在高职院校美术设计类专业教学中，实践教学是比较重要的一部分，是学生必须经过的学习阶段。进行实践教学主要是为了让学生熟练掌握基础知识以及相关的技能，并且学会熟练应用，有助于提高学生的审美能力，增强学生的创作意识，拓宽学生的视野，便于以后的设计创作。
现阶段，高职院校美术设计类专业在实践教学的过程中存在一些问题。近几年来，高职院校不断扩大招生的规模，美术设计类专业的教育变成普及教育，授课模式发生变化，以前是小班授课，现在是大班授课。以前美术专业每个班级的学生都少于15人，普通的院校人数控制在20人；现在，班级人数超过30人，有的甚至超过40人。在进行专业实践教学时，学生人数在上百人，教育经费缺乏，师资力量不足，一个专业教师就需要负责50多个学生。这样的实践教学对教学质量没有多大的帮助。
基于目前的这种形势，很多高职院校对教学实践没有过多的重视，教学目标不明确，实践内容不具体，学生对教学实践的认识不正确，把它当成外出旅游，学生在进行实践时不够自觉，没有起到很好的教学效果。在实践教学的过程中，实践内容很受局限，只是进行写生绘画以及搜集素材，实践的教学层次比较浅显，停留在表面，不能适应教育的发展。高职院校应该结合时代的发展，根据人才培养的目标，对实践教学方法不断进行探索，把专业实践教学的内容加以拓展，满足现代教育的要求。
二、分析高职美术设计类专业实践教学方法
（一）对教师队伍进行优化
在美术设计类专业实践教学中，教师的作用是非常重要的。如果教师队伍的质量上不去，教学目标的完成也就没有可能。在高职院校，美术设计类专业教师在教学理论和教学实践上不能有效地联系起来。高职院校的很多美术教师，自身的专业基础比较扎实，但是缺乏实践经验，不利于实践教学。从实际情况考虑，高职院校受到办学条件的限制，缺乏实习基地，教师的实践机会比较少，以至于在教学的过程中，教师不能对美术设计的商业要求进行准确的把握。对于这一问题，高职院校需要强化教师队伍，拿出一定的资金让教师接受一定的学习培训，聘请有经验的设计师来校授课，建立实习基地，增强教师的实践能力。
（二）确定高职院校美术设计类专业的教学目标
美术实践教学通常的工作是进行外景写生以及素材的收集。通过写生，延续了造型基础课的训练，能够使学生的表达能力得到提升，强化艺术感染力，这是实践教学的一部分。在实践教学中，最终目标是对学生的创造性思维进行培养，提高学生的综合能力。因此，在美术设计类专业的教学实践中，必须确定教学目标，学生能够根据自己的实际情况，有针对性的安排自己的计划。教师需要把美术教学实践当做行为艺术，对它进行仔细的设计，然后展示实践教学的成果。通过采取这种方式，激发学生学习美术的热情，使学生的创作灵感得以迸发，学生进行积极的设计，在这个过程中，锻炼学生的实践能力，培养学生对美术设计的情感。
（三）采用多种教学方式
在美术设计类专业实践教学中，教师可以充分利用现有的教学资源，丰富教学的模式，笔者结合自己的教学经验对此进行分析。以PHOTOSHOP软件课为例，笔者首先利用机房的教学资源，进行多媒体教学，教师在多媒体课堂上边讲边做，学生能够利用计算机进行绘图。接着，笔者列举一定的设计实例，让学生进行模拟，给学生布置任务，如设计包装效果图。在设计的过程中，笔者根据教学的要求，指导学生对打印机技术进行合理的掌握，学会使用扫描仪和外置硬盘。学生在完成包装设计效果图、学会使用硬盘设备后，自己就会有一种成就感，进而对美术学习充满兴趣。
（四）通过讨论，提高实践效果
高职院校学生不断扩招，学生的授课变成大班制授课，在这种情况下，美术专业教师不能考虑到学生的个性，以前的实践教学方法需要进行相应的转变。通过实践教学，让学生对民俗有一定的了解，对社会现实有一定的认识，在写生的过程中，鼓励学生多进行调查和走访，体会审美艺术，在这个过程中，强化了基本技能。现阶段，很多高职院校转变了实践教学方式，傳统的是室外写生，现在转变成室外采风，学生利用相机拍摄实景，但是对专业的素材很少拍照。根据这种情况，教师需要采用教学手段，让学生对实践教学的目的加深认识。在室外采风的过程中，教师可以让把学生采风的过程用相机记录下来，在空闲的时间进行观看，并且点评学生的作品，鼓励学生对作品存在的问题以及自己采风的收获、体会进行讨论，通过讨论，学生知道如何解决实际问题，教师对学生进行一定的指导，会提高教学效果。
三、结语
对于高职院校美术设计类专业实践教学中存在的问题，高职院校需要对实践教学的方法进行改革，适应社会的发展，明确教学的目标，培养学生的创造能力。现阶段，美术实践是比较薄弱的教学环节，通过实践教学，探索最佳的教学模式，以便为社会培养人才。
参考文献：
[1]徐姗姗.对高职美术设计类专业实践教学模式的思考[J].职教论坛，2010（8）
[2]郭杰.试议高校美术设计专业的实践教学[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（2）
[3]李享.美术设计软件实践教学探讨[J].艺海，2008（6）
作者简介：
张楠：汉族，1977年2月——，籍贯：张家口，职称：讲师，学位：学士，学历：本科，研究方向：艺术设计。
梁佳卿：汉族，1979年9月——，籍贯：张家口，职称：讲师，学位：学士，学历：本科，研究方向：艺术设计、油画。
【关键词】高职教育 设计专业 实践教学方法
近几年来，我国加大了教育的改革力度，随之而来，大学生面临着更大的就业压力，高职教育所面临的挑战也在加大。为了应对这种形势，高等职业教育需要针对现阶段存在的问题，改进实践教学的模式，把培养人才作为学校美术设计类专业的培养目标，进而更好的服务于社会。
一、分析高职院校美术设计类专业实践教学存在的问题
在高职院校美术设计类专业教学中，实践教学是比较重要的一部分，是学生必须经过的学习阶段。进行实践教学主要是为了让学生熟练掌握基础知识以及相关的技能，并且学会熟练应用，有助于提高学生的审美能力，增强学生的创作意识，拓宽学生的视野，便于以后的设计创作。
现阶段，高职院校美术设计类专业在实践教学的过程中存在一些问题。近几年来，高职院校不断扩大招生的规模，美术设计类专业的教育变成普及教育，授课模式发生变化，以前是小班授课，现在是大班授课。以前美术专业每个班级的学生都少于15人，普通的院校人数控制在20人；现在，班级人数超过30人，有的甚至超过40人。在进行专业实践教学时，学生人数在上百人，教育经费缺乏，师资力量不足，一个专业教师就需要负责50多个学生。这样的实践教学对教学质量没有多大的帮助。
基于目前的这种形势，很多高职院校对教学实践没有过多的重视，教学目标不明确，实践内容不具体，学生对教学实践的认识不正确，把它当成外出旅游，学生在进行实践时不够自觉，没有起到很好的教学效果。在实践教学的过程中，实践内容很受局限，只是进行写生绘画以及搜集素材，实践的教学层次比较浅显，停留在表面，不能适应教育的发展。高职院校应该结合时代的发展，根据人才培养的目标，对实践教学方法不断进行探索，把专业实践教学的内容加以拓展，满足现代教育的要求。
二、分析高职美术设计类专业实践教学方法
（一）对教师队伍进行优化
在美术设计类专业实践教学中，教师的作用是非常重要的。如果教师队伍的质量上不去，教学目标的完成也就没有可能。在高职院校，美术设计类专业教师在教学理论和教学实践上不能有效地联系起来。高职院校的很多美术教师，自身的专业基础比较扎实，但是缺乏实践经验，不利于实践教学。从实际情况考虑，高职院校受到办学条件的限制，缺乏实习基地，教师的实践机会比较少，以至于在教学的过程中，教师不能对美术设计的商业要求进行准确的把握。对于这一问题，高职院校需要强化教师队伍，拿出一定的资金让教师接受一定的学习培训，聘请有经验的设计师来校授课，建立实习基地，增强教师的实践能力。
（二）确定高职院校美术设计类专业的教学目标
美术实践教学通常的工作是进行外景写生以及素材的收集。通过写生，延续了造型基础课的训练，能够使学生的表达能力得到提升，强化艺术感染力，这是实践教学的一部分。在实践教学中，最终目标是对学生的创造性思维进行培养，提高学生的综合能力。因此，在美术设计类专业的教学实践中，必须确定教学目标，学生能够根据自己的实际情况，有针对性的安排自己的计划。教师需要把美术教学实践当做行为艺术，对它进行仔细的设计，然后展示实践教学的成果。通过采取这种方式，激发学生学习美术的热情，使学生的创作灵感得以迸发，学生进行积极的设计，在这个过程中，锻炼学生的实践能力，培养学生对美术设计的情感。
（三）采用多种教学方式
在美术设计类专业实践教学中，教师可以充分利用现有的教学资源，丰富教学的模式，笔者结合自己的教学经验对此进行分析。以PHOTOSHOP软件课为例，笔者首先利用机房的教学资源，进行多媒体教学，教师在多媒体课堂上边讲边做，学生能够利用计算机进行绘图。接着，笔者列举一定的设计实例，让学生进行模拟，给学生布置任务，如设计包装效果图。在设计的过程中，笔者根据教学的要求，指导学生对打印机技术进行合理的掌握，学会使用扫描仪和外置硬盘。学生在完成包装设计效果图、学会使用硬盘设备后，自己就会有一种成就感，进而对美术学习充满兴趣。
（四）通过讨论，提高实践效果
高职院校学生不断扩招，学生的授课变成大班制授课，在这种情况下，美术专业教师不能考虑到学生的个性，以前的实践教学方法需要进行相应的转变。通过实践教学，让学生对民俗有一定的了解，对社会现实有一定的认识，在写生的过程中，鼓励学生多进行调查和走访，体会审美艺术，在这个过程中，强化了基本技能。现阶段，很多高职院校转变了实践教学方式，傳统的是室外写生，现在转变成室外采风，学生利用相机拍摄实景，但是对专业的素材很少拍照。根据这种情况，教师需要采用教学手段，让学生对实践教学的目的加深认识。在室外采风的过程中，教师可以让把学生采风的过程用相机记录下来，在空闲的时间进行观看，并且点评学生的作品，鼓励学生对作品存在的问题以及自己采风的收获、体会进行讨论，通过讨论，学生知道如何解决实际问题，教师对学生进行一定的指导，会提高教学效果。
三、结语
对于高职院校美术设计类专业实践教学中存在的问题，高职院校需要对实践教学的方法进行改革，适应社会的发展，明确教学的目标，培养学生的创造能力。现阶段，美术实践是比较薄弱的教学环节，通过实践教学，探索最佳的教学模式，以便为社会培养人才。
参考文献：
[1]徐姗姗.对高职美术设计类专业实践教学模式的思考[J].职教论坛，2010（8）
[2]郭杰.试议高校美术设计专业的实践教学[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（2）
[3]李享.美术设计软件实践教学探讨[J].艺海，2008（6）
作者简介：
张楠：汉族，1977年2月——，籍贯：张家口，职称：讲师，学位：学士，学历：本科，研究方向：艺术设计。
梁佳卿：汉族，1979年9月——，籍贯：张家口，职称：讲师，学位：学士，学历：本科，研究方向：艺术设计、油画。