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摘要：由于时代的发展，人民生活水平日益提高，导致家长对儿童的宠溺已经影响到幼儿的劳动意识培养，这将会影响幼儿今后的发展。因此，幼儿园需要开展劳动教育，采取措施对幼儿的劳动意识与劳动能力进行培养，在幼儿阶段便为儿童打下独自解决问题能力的坚实基础。
关键词：幼儿园;劳动教育;教育策略
引言：
幼儿园开展劳动教育这是时代所需要的。因此幼儿园需要重视起来，将劳动教育与素质教育相结合，引导儿童健康成长。兒童受到家长的溺爱，习惯性衣来伸手饭来张口的生活，这便会在幼小的心灵中埋下根深蒂固的种子，在今后成长过程会造成难以预估的危害，幼儿园更应该担负起与家长沟通以及培养儿童走向正确成长道路的责任。
一、正确认识劳动教育，做好宣传
劳动教育旨在培养儿童的劳动意识与劳动能力，对儿童的成长有着至关重要的引导作用。让幼儿在家长的溺爱中成长那是错误的教育方式，儿童依赖性在溺爱过程中增强，便会导致儿童在今后学习中怕吃苦、怕劳累，导致核心素养方面令人堪忧。要想开展劳动教育就要事先做好该方面宣传工作，推荐若干好文章，如“幼儿教育重在什么”、“让礼仪之花在幼儿心中扎根”等，阐述劳动教育的好处，让家长与幼儿园积极展开合作，确保教师的教育能够轻松些，培养孩子的责任是双方共同该承担的，缺少任何一方都将导致劳动教育难以实施下去。
二、寓教于乐，将劳动教育通过游戏体现
儿童因为年龄限制、认知限制，不能很好地理解劳动教育的内涵，更别提学习了。但是可以抓住儿童的爱玩心理，设置劳动教育类游戏。每一个幼儿的内心世界都充满着探索和求知的欲望，所以幼儿教育要充分尊重幼儿的这一天性，通过游戏化的教学，让幼儿在游戏的过程中产生疑问，激发其探索的欲望和好奇心[1]。
例如教师可以多组织些孩子们喜欢的“过家家”游戏，让孩子们分饰父母角色，并教导他们如何模仿父母平时做的家务活。在模仿的过程切记不能让孩子触碰到火等危险源，确保安全的同时让孩子们体会到父母平时的幸苦，洗菜、拖地、擦窗，这些又可以融入到平日里的幼儿园日常中，逐渐培养孩子的劳动意识。不仅如此，还可以扩大角色扮演的范围，如利用橡皮泥制作食物模型，模仿服务员端盘上菜;设置超市场景，让孩子模仿售货员的挑拣结账;农贸市场里摊贩的叫卖等等。让孩子们尽情发挥，在兴趣中体会劳动的意义。
三、离家活动，脱离溺爱
劳动教育离不开独立这一品质，家长的溺爱让孩子产生依赖性，无法主动去参与劳动，想脱离溺爱环境让幼儿萌生想独立要坚强的想法，就要做好幼儿心理素质教育工作，塑造幼儿良好的品质与健康的心态。培养幼儿独立坚强的性格，不能只依靠幼师，而是要发挥家校合一的作用，不断创新幼儿心理素质教育方法，由幼师和家长共同培养幼儿独立坚强的品质[2]。这一方面可以让教师与家长进行沟通，在确保孩子安全的同时让孩子脱离父母的帮助，这对培养孩子的独立性有很大帮助。在这方面幼儿园也需要做好相关工作，慎重选好离家活动的详细方案，在确保能提供有效的劳动环境的同时保证孩子的安全。当然之一方面需要分级来进行，年龄段的不同所要考虑到的教育方法也不同。小班的孩子们可以通过一些有趣且简单的活动，例如幼儿园可以空留出一块土地，让儿童体验种植活动，教师指导幼儿种植简单的作物，确保每个人都能参与进去。让孩子们在种植的过程中观察、记录、除虫、浇水、收获，体会从幸苦到收获之后的喜悦。在种植的过程中教师只需在旁耐心教导，预防过程中孩子们可能会遇到的危险，让孩子们自行体会劳动的辛苦与快乐。生活方面还是要有教师的帮助。而大班的便可以开始脱离教师的帮助，在教师的引导下脱离教师的喂饭、收拾桌子等。正如“创新教育，促进幼儿智慧发展”所说教师与幼儿间应该建立一种平等的关系。教师鼓励孩子自己收拾，自己整理，让孩子们学会使用日常打扫工具，并让他们独立打扫、整理好自己的桌位、处理好教室的整洁。在这个过程更需要教师的耐心，幼儿所存在的问题不是理论上的叙述那般简单，孩子在学会独立这个过程必定会出现不想自己动手，哭喊父母等行为，这需要教师像朋友般耐心劝导与安慰。离家活动在日常上可以锻炼幼儿的动手能力，培养孩童的劳动意识，更能改变孩子对父母的依赖性，树立他们的自信心。
四、劳动与学习结合，深度培养儿童的综合素养
劳动教育的目的是让孩子脱离负面状态，整体迈向积极状态，为未来健康成长打好基础。因此，学习方面也不能落下，教师可以通过结合劳动来进一步教导孩子。
设置劳动场景，让孩子们自行发挥的同时也要积极引导孩子多方面的思考，通过一些细小的方面引发孩子们的好奇心，让他们对未知充满好奇心与探索欲。而这其中必不能缺少让孩子们学会合作的教导，在求知中集体思考、共同协作、互相帮助，让孩子们体会到合作的好处。例如通过设置“找积木，搭积木”的游戏来引导，让孩子们分成多组，一部分去寻找，在寻找的关卡中可以设置趣味问题，让孩子们互相探讨，增加游戏的趣味性;而另一部分便可在旁思考如何搭或者对寻找积木的孩子们提供场外帮助。在汲取知识的过程中提高孩子们的合作欲望与积极性。
五、结束语
儿童的健康成长需要多方面共同进行，幼儿园不能仅是传授知识，更要教导生存技能、生活常识。通过劳动教育让孩子们开拓眼界，锻炼儿童的动手能力，培养儿童的独立坚强性格。在活动过程中充分挖掘儿童的天赋，培养儿童的自信心，让他们对世界保持好奇，对世界充满善良。儿童时期的教育极为重要，因此得让儿童在该阶段便能迈向积极健康的成长道路，让儿童终身受益。
参考文献：
[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊，2018，000（002）：P.170-171.
[2]李贤珍.培养独立坚强的性格是幼儿心理素质教育的关键[J].中国校外教育（美术），2020，000（004）：117-118.
（阿克苏市良种场幼儿园 新疆阿克苏 843000）
关键词：幼儿园;劳动教育;教育策略
引言：
幼儿园开展劳动教育这是时代所需要的。因此幼儿园需要重视起来，将劳动教育与素质教育相结合，引导儿童健康成长。兒童受到家长的溺爱，习惯性衣来伸手饭来张口的生活，这便会在幼小的心灵中埋下根深蒂固的种子，在今后成长过程会造成难以预估的危害，幼儿园更应该担负起与家长沟通以及培养儿童走向正确成长道路的责任。
一、正确认识劳动教育，做好宣传
劳动教育旨在培养儿童的劳动意识与劳动能力，对儿童的成长有着至关重要的引导作用。让幼儿在家长的溺爱中成长那是错误的教育方式，儿童依赖性在溺爱过程中增强，便会导致儿童在今后学习中怕吃苦、怕劳累，导致核心素养方面令人堪忧。要想开展劳动教育就要事先做好该方面宣传工作，推荐若干好文章，如“幼儿教育重在什么”、“让礼仪之花在幼儿心中扎根”等，阐述劳动教育的好处，让家长与幼儿园积极展开合作，确保教师的教育能够轻松些，培养孩子的责任是双方共同该承担的，缺少任何一方都将导致劳动教育难以实施下去。
二、寓教于乐，将劳动教育通过游戏体现
儿童因为年龄限制、认知限制，不能很好地理解劳动教育的内涵，更别提学习了。但是可以抓住儿童的爱玩心理，设置劳动教育类游戏。每一个幼儿的内心世界都充满着探索和求知的欲望，所以幼儿教育要充分尊重幼儿的这一天性，通过游戏化的教学，让幼儿在游戏的过程中产生疑问，激发其探索的欲望和好奇心[1]。
例如教师可以多组织些孩子们喜欢的“过家家”游戏，让孩子们分饰父母角色，并教导他们如何模仿父母平时做的家务活。在模仿的过程切记不能让孩子触碰到火等危险源，确保安全的同时让孩子们体会到父母平时的幸苦，洗菜、拖地、擦窗，这些又可以融入到平日里的幼儿园日常中，逐渐培养孩子的劳动意识。不仅如此，还可以扩大角色扮演的范围，如利用橡皮泥制作食物模型，模仿服务员端盘上菜;设置超市场景，让孩子模仿售货员的挑拣结账;农贸市场里摊贩的叫卖等等。让孩子们尽情发挥，在兴趣中体会劳动的意义。
三、离家活动，脱离溺爱
劳动教育离不开独立这一品质，家长的溺爱让孩子产生依赖性，无法主动去参与劳动，想脱离溺爱环境让幼儿萌生想独立要坚强的想法，就要做好幼儿心理素质教育工作，塑造幼儿良好的品质与健康的心态。培养幼儿独立坚强的性格，不能只依靠幼师，而是要发挥家校合一的作用，不断创新幼儿心理素质教育方法，由幼师和家长共同培养幼儿独立坚强的品质[2]。这一方面可以让教师与家长进行沟通，在确保孩子安全的同时让孩子脱离父母的帮助，这对培养孩子的独立性有很大帮助。在这方面幼儿园也需要做好相关工作，慎重选好离家活动的详细方案，在确保能提供有效的劳动环境的同时保证孩子的安全。当然之一方面需要分级来进行，年龄段的不同所要考虑到的教育方法也不同。小班的孩子们可以通过一些有趣且简单的活动，例如幼儿园可以空留出一块土地，让儿童体验种植活动，教师指导幼儿种植简单的作物，确保每个人都能参与进去。让孩子们在种植的过程中观察、记录、除虫、浇水、收获，体会从幸苦到收获之后的喜悦。在种植的过程中教师只需在旁耐心教导，预防过程中孩子们可能会遇到的危险，让孩子们自行体会劳动的辛苦与快乐。生活方面还是要有教师的帮助。而大班的便可以开始脱离教师的帮助，在教师的引导下脱离教师的喂饭、收拾桌子等。正如“创新教育，促进幼儿智慧发展”所说教师与幼儿间应该建立一种平等的关系。教师鼓励孩子自己收拾，自己整理，让孩子们学会使用日常打扫工具，并让他们独立打扫、整理好自己的桌位、处理好教室的整洁。在这个过程更需要教师的耐心，幼儿所存在的问题不是理论上的叙述那般简单，孩子在学会独立这个过程必定会出现不想自己动手，哭喊父母等行为，这需要教师像朋友般耐心劝导与安慰。离家活动在日常上可以锻炼幼儿的动手能力，培养孩童的劳动意识，更能改变孩子对父母的依赖性，树立他们的自信心。
四、劳动与学习结合，深度培养儿童的综合素养
劳动教育的目的是让孩子脱离负面状态，整体迈向积极状态，为未来健康成长打好基础。因此，学习方面也不能落下，教师可以通过结合劳动来进一步教导孩子。
设置劳动场景，让孩子们自行发挥的同时也要积极引导孩子多方面的思考，通过一些细小的方面引发孩子们的好奇心，让他们对未知充满好奇心与探索欲。而这其中必不能缺少让孩子们学会合作的教导，在求知中集体思考、共同协作、互相帮助，让孩子们体会到合作的好处。例如通过设置“找积木，搭积木”的游戏来引导，让孩子们分成多组，一部分去寻找，在寻找的关卡中可以设置趣味问题，让孩子们互相探讨，增加游戏的趣味性;而另一部分便可在旁思考如何搭或者对寻找积木的孩子们提供场外帮助。在汲取知识的过程中提高孩子们的合作欲望与积极性。
五、结束语
儿童的健康成长需要多方面共同进行，幼儿园不能仅是传授知识，更要教导生存技能、生活常识。通过劳动教育让孩子们开拓眼界，锻炼儿童的动手能力，培养儿童的独立坚强性格。在活动过程中充分挖掘儿童的天赋，培养儿童的自信心，让他们对世界保持好奇，对世界充满善良。儿童时期的教育极为重要，因此得让儿童在该阶段便能迈向积极健康的成长道路，让儿童终身受益。
参考文献：
[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊，2018，000（002）：P.170-171.
[2]李贤珍.培养独立坚强的性格是幼儿心理素质教育的关键[J].中国校外教育（美术），2020，000（004）：117-118.
（阿克苏市良种场幼儿园 新疆阿克苏 843000）