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【摘要】在高中化学教学中，绿色化学思想发挥着极其重要的作用。且伴随着人们生态环保意识的不断增强，绿色化学思想在化学课程教学中的应用也越来越受到人们的重视和关注。因此，对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行探讨，有着重要的意义。本文先对绿色化学思想做一个概述，并对高中绿色化学教育的特点进行分析；然后再在此基础上具体对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行阐述。
【关键词】高中化学 课堂教学 绿色化学思想 应用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0155-01
随着社会经济的快速发展以及现代化进程的不断加快，人类的生活质量和水平得到了很大的提升。随之而来的是，生态环境问题也日趋严峻，严重危害到人类的生存和发展。基于此，“绿色化学”理念应运而生。又将绿色化学思想应用到高中化学教学之中，不仅能够有效的提高学生的生态环保意识，而且也有利于高素质复合型化学人才的培养，从而成为一种被人们广泛认可的新型化學教育模式。因此，对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行探讨已成为当前研究的重要课题之一。
一、绿色化学思想概述和高中绿色化学教育的特点
（一）绿色化学思想概述
“绿色化学”理念是美国化学会提出的一种环境无害化学概念；其核心是通过借助化学原料来从源头上将工业生产中所产生的环境污染进行减少或消除，并将反应物中的原子全部转化为期望的最终产物。同时，在绿色化学思想中，尽可能地在工业生产中选择对环境无害的工业原材料和节省能源，以此来实现环节无污染的目的是其最终的目的所在。故而，绿色化学思想的特点可具体表现为以下点：一是，在工业生产中，原材料应尽可能地选用绿色无污染的材料，以此来在源头上避免污染的产生；二是，工业生产企业必须采取行之有效的措施来最大限度地减少废气与废物的排放，并努力实现零排放的目标；三是，应努力确保生活中所用到的化学品能够被回收利用，具有充分的绿色化性质。
（二）高中绿色化学教育的特点
一般而言，高中化学教学由两部分组成，即理论教育和实验教育。又高中绿色化学教育的目的是为了培养和提高学生的生态环保意识，并对具有污染性的传统实验进行改进。因此，高中绿色化学教育的特点应具备以下几点：一是，高中教学理念应与绿色化学思想相符合；二是，在化学实验中，教师应尽可能地选用绿色无害的化学实验材料；三是，在化学实验的过程中，应尽肯能地避免污染物质的产生；四是，在课程教学的过程中，高中化学教学应注重培养和提高学生的生态环保意识。
二、高中化学教学过程中绿色化学思想的应用
对于高中化学教学而言，绿色化学思想的应用至关重要。它既有助于高中化学教学任务和目标的实现，又有利于培养和增强学生的生态环保意识。因此，高中化学教学必须采取行之有效的措施将绿色化学思想很好地应用到教学过程之中。在上文所述的基础上，笔者结合相关的教学经验共总结出以下几点措施：
（一）不断改进教学方法和模式
在高中化学教学之中，教师要将绿色化学思想有效地应用到其中就必须对教学方法和模式不断进行改进。要做好这一点，首先，高中化学教师可以充分将多媒体技术应用到课堂教学之中。这不仅为绿色化学思想的有效应用提供了技术支撑，而且也有利于将绿色化学思想直观地表现出来，从而加深了学生对绿色化学思想的了解，进而使其充分认识到绿色化学思想的重要性，最终有助于其生态环保的意思的培养和提高。例如，高中化学教师在教授“走进化学工业”这课时，可以在课前播放一段与化学工业事故有关的新闻。这既可以让学生尽快地投入到课堂学习之中，又能提高学生学习的积极性和主动性。同时，这还能够直观地让学生充分认识到化学工业生产对环境造成的危害，从而有效的培养和提高了学生的环境保护意识。
其次，高中化学教师还应将绿色化学思想渗透到课堂教学的始终。一方面，高中化学教师应在课堂教学的过程中，适当地将绿色化学思想融入到教学之中，以此来提高学生的生态环保意识。另一方面，在课堂教学之中，高中化学教师还应根据课堂教学的具体内容来引进一些与日常生活息息相关的实例，以此来在提高学生学习的积极性的同时，使其充分认识到非绿色化学产品的危害性。例如，高中化学教师在教授“高分子化合物与材料”这课时，可以先向学生例举几个生活中常用的化学产品（如，塑料袋等），并详细为其讲述这些化学产品对环境的危害性；然后再让学生例举出对环境存在危害性的化学产品，并让其通过对相关资料的查阅来对化学产品的危害性进行了解。这既有利于激发学生学习的兴趣和积极性，又能增强学生的生态环保意识。
（二）将绿色化学思想渗透到化学实验之中
由于化学实验是高中化学教学中的重要组成部分；因此，高中化学教师要做好绿色化学思想在教学过程中的应用工作，还必须将绿色化学思想渗透到化学实验之中。要做好这一点，首先，高中化学教师应在确保实验目的能够实现的基础上来对实验步骤与材料进行简易型设计，以此来降低化学实验的成本和危险程度，从而有利于环境污染的减少。例如，在高中化学实验中，教师可以将KCIO3分解法替换为H2O分解制。其次，在高中化学实验中，教师还应采取行之有效的策略来对实验过程中所产生的废气与废物进行安全无害的处理。一方面，教师在向学生展示化学实验时，应反复对处理方法进行强调。另一方面，学生在进行化学实验的过程中，必须严格按照教师的方法进行处理。这既能有助于学生对相关化学知识的掌握，又能增强其生态环保意识。
结束语
综上所述，将绿色化学思想应用到高中化学课堂教学之中已成为一种新型的化学教学模式。这种教学方法，不仅有利于高中化学教学任务和目标的完成，而且还有利于学生生态环保意识的培养和增强。因此，在高中化学教学过程中，教师必须采取行之有效的措施来不断提高绿色化学思想的应用水平。由于本文篇幅有限，必然存在不足之处。故而，这还需要我们进一步对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行探讨和研究。
参考文献：
[1]罗毅.绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].南北桥，2013（12）.
[2]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（30）.
[3]周柳玉.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010 （2）.
【关键词】高中化学 课堂教学 绿色化学思想 应用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0155-01
随着社会经济的快速发展以及现代化进程的不断加快，人类的生活质量和水平得到了很大的提升。随之而来的是，生态环境问题也日趋严峻，严重危害到人类的生存和发展。基于此，“绿色化学”理念应运而生。又将绿色化学思想应用到高中化学教学之中，不仅能够有效的提高学生的生态环保意识，而且也有利于高素质复合型化学人才的培养，从而成为一种被人们广泛认可的新型化學教育模式。因此，对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行探讨已成为当前研究的重要课题之一。
一、绿色化学思想概述和高中绿色化学教育的特点
（一）绿色化学思想概述
“绿色化学”理念是美国化学会提出的一种环境无害化学概念；其核心是通过借助化学原料来从源头上将工业生产中所产生的环境污染进行减少或消除，并将反应物中的原子全部转化为期望的最终产物。同时，在绿色化学思想中，尽可能地在工业生产中选择对环境无害的工业原材料和节省能源，以此来实现环节无污染的目的是其最终的目的所在。故而，绿色化学思想的特点可具体表现为以下点：一是，在工业生产中，原材料应尽可能地选用绿色无污染的材料，以此来在源头上避免污染的产生；二是，工业生产企业必须采取行之有效的措施来最大限度地减少废气与废物的排放，并努力实现零排放的目标；三是，应努力确保生活中所用到的化学品能够被回收利用，具有充分的绿色化性质。
（二）高中绿色化学教育的特点
一般而言，高中化学教学由两部分组成，即理论教育和实验教育。又高中绿色化学教育的目的是为了培养和提高学生的生态环保意识，并对具有污染性的传统实验进行改进。因此，高中绿色化学教育的特点应具备以下几点：一是，高中教学理念应与绿色化学思想相符合；二是，在化学实验中，教师应尽可能地选用绿色无害的化学实验材料；三是，在化学实验的过程中，应尽肯能地避免污染物质的产生；四是，在课程教学的过程中，高中化学教学应注重培养和提高学生的生态环保意识。
二、高中化学教学过程中绿色化学思想的应用
对于高中化学教学而言，绿色化学思想的应用至关重要。它既有助于高中化学教学任务和目标的实现，又有利于培养和增强学生的生态环保意识。因此，高中化学教学必须采取行之有效的措施将绿色化学思想很好地应用到教学过程之中。在上文所述的基础上，笔者结合相关的教学经验共总结出以下几点措施：
（一）不断改进教学方法和模式
在高中化学教学之中，教师要将绿色化学思想有效地应用到其中就必须对教学方法和模式不断进行改进。要做好这一点，首先，高中化学教师可以充分将多媒体技术应用到课堂教学之中。这不仅为绿色化学思想的有效应用提供了技术支撑，而且也有利于将绿色化学思想直观地表现出来，从而加深了学生对绿色化学思想的了解，进而使其充分认识到绿色化学思想的重要性，最终有助于其生态环保的意思的培养和提高。例如，高中化学教师在教授“走进化学工业”这课时，可以在课前播放一段与化学工业事故有关的新闻。这既可以让学生尽快地投入到课堂学习之中，又能提高学生学习的积极性和主动性。同时，这还能够直观地让学生充分认识到化学工业生产对环境造成的危害，从而有效的培养和提高了学生的环境保护意识。
其次，高中化学教师还应将绿色化学思想渗透到课堂教学的始终。一方面，高中化学教师应在课堂教学的过程中，适当地将绿色化学思想融入到教学之中，以此来提高学生的生态环保意识。另一方面，在课堂教学之中，高中化学教师还应根据课堂教学的具体内容来引进一些与日常生活息息相关的实例，以此来在提高学生学习的积极性的同时，使其充分认识到非绿色化学产品的危害性。例如，高中化学教师在教授“高分子化合物与材料”这课时，可以先向学生例举几个生活中常用的化学产品（如，塑料袋等），并详细为其讲述这些化学产品对环境的危害性；然后再让学生例举出对环境存在危害性的化学产品，并让其通过对相关资料的查阅来对化学产品的危害性进行了解。这既有利于激发学生学习的兴趣和积极性，又能增强学生的生态环保意识。
（二）将绿色化学思想渗透到化学实验之中
由于化学实验是高中化学教学中的重要组成部分；因此，高中化学教师要做好绿色化学思想在教学过程中的应用工作，还必须将绿色化学思想渗透到化学实验之中。要做好这一点，首先，高中化学教师应在确保实验目的能够实现的基础上来对实验步骤与材料进行简易型设计，以此来降低化学实验的成本和危险程度，从而有利于环境污染的减少。例如，在高中化学实验中，教师可以将KCIO3分解法替换为H2O分解制。其次，在高中化学实验中，教师还应采取行之有效的策略来对实验过程中所产生的废气与废物进行安全无害的处理。一方面，教师在向学生展示化学实验时，应反复对处理方法进行强调。另一方面，学生在进行化学实验的过程中，必须严格按照教师的方法进行处理。这既能有助于学生对相关化学知识的掌握，又能增强其生态环保意识。
结束语
综上所述，将绿色化学思想应用到高中化学课堂教学之中已成为一种新型的化学教学模式。这种教学方法，不仅有利于高中化学教学任务和目标的完成，而且还有利于学生生态环保意识的培养和增强。因此，在高中化学教学过程中，教师必须采取行之有效的措施来不断提高绿色化学思想的应用水平。由于本文篇幅有限，必然存在不足之处。故而，这还需要我们进一步对高中化学教学过程中绿色化学思想的应用进行探讨和研究。
参考文献：
[1]罗毅.绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].南北桥，2013（12）.
[2]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（30）.
[3]周柳玉.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].沙洋师范高等专科学校学报，2010 （2）.