初中学生普遍感到物理难懂难学，精神压力较大，学业负担较重，怎样才能有效地减轻学生负担呢？在教学中，做了一些尝试，取得了一定效果。
　　1.改革考试制度 减轻学生负担
　　传统的考试形式、内容及其评估方式，对学生精神压力太大。使学生个性得不到发展，特长难以发挥。为了改变这种被动局面，建立了一套行之有效的考试方法及评估模式。实行“两种考试并行，三种活动辅助”的新评估模式。两种考试并行，即开卷考试（占40％）与闭卷考试（占60％）并行。概念的形成，规律的推导，物理学史实，实验的操作，实践应用等方面进行面试或开卷考试，可以查阅资料，可以相互研讨，最后师生共同讲评。这样面向全体学生，人人积极主动探究，为进一步掌握高层次科学知识打下了坚实的基础，而对于开发智力，培养能力，提高思维素质的题目进行闭卷考试，试题要有层次，有梯度，形式新颖不拘一格，同时要有一定的难度，让每个同学在自己的起跑线上，跳一跳，够得着，不论哪种测试，都不用百分制，实行等级制，淡化分数，使同学心悦诚服，欢畅乐学。“三种活动”指的是一章一活动，一编一竞赛，一年一答辨。以此作为检测同学智能的主要途径，通过这些活动，一可增强师生竞争意识；二可充分展现自我；三可加重智能检测比例；四可突出物理知识在实践中的意义。例如在三学年总复习前，拟定了“初中物理基本思路与方法探讨”的答辨论文题目，同学积极准备，踊跃答辨，取得了良好效果。一位同学从“合成与分解”，“整体与隔离”，“宏观与微观”，“力与运动”，“图象”，“能量守恒与转化”，“潮等几个方面基本完整地总结了初中物理所涉及的思路和方法，为全面复习做好了思想准备工作。
　　2.优化课堂结构 减轻课业负担
　　课堂教学是学生接受知识的主战场，打破“堂上由着老师灌”的局面，实施“四主”，“三同步”的新教学模式。四主是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，让学生在学习中参与，参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。三同步是知识，方法、能力同步走。教师的备课，讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把能力提高、智力开发当做基础工程去抓。同时做好习题分类、归档工作。海水舀不尽，习题做不完，但类型总有限，抓住典型，举一反三，触类旁通，在堂上就把知识落在实处，多给学生方法，从能力上，素质上解决问题，提高做题效益，减轻学生课业负担。例如动量守恒定律是重点知识，也是难点知识，在较平时教师启发引导下，从推导到理解、应用定律完全都让学生动脑想，动口议，动手练，这样就会理解透彻，记忆牢固，应用自如。学生越学越会学，越学越爱学。搞清了，弄懂了，课下做题时间短，课业负担就会减轻。
　　3.交给学习钥匙，减轻学生负担
　　学习物理，不但要学习基础知识，更重要的是了解研究物理问题的科学方法，掌握学习的钥匙，锻炼自己的思维，培养洞察事物的能力。知识是死的，能力是活的，能力培养出来了，不仅可以学到更多的知识，而且能够运用所学知识去解决问题，并能有创造性。而研究物理的方法是实验。因此，首先要重视实验，不仅要样依葫芦画，从实验中认识规律，更重要的是在老师指导下，去主动思考和探索规律，将所得的规律和生活现象联系起来，引出相应的问题，用规律再去解决问题。其次，要重视物理“语言”。物理学中所提到的概念和物理规律很多，为了研究方便，用一定的文字表示物理量，利用数学知识写出许多规律和概念的公式，这些语言，不但要让学生了解物理意义，还要理解其内含和外延，从而减轻死记硬背的负担。
　　
　　收稿日期：2011-05-09