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〔关键词〕 教风；敬业；创新
〔中图分类号〕 G451.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（B）—0009—02
教风，是一所学校教师的育人观念、工作态度、治学精神的综合体现。它是由学校上下共同作用、相互影响而形成的一种整体氛围，反过来又对个体的成长和发展产生作用。良好的教风不但能促进教师整体素质的提高，为优秀教师的脱颖而出提供优质保障，而且能增进学风的转变，为学校的整体发展创造条件。我校经过长期酝酿、集思广益确立了的新“教风”：“教人做人，敬业创业”。现就二中“教风”作一诠释：
一、育人为先
教书育人乃教师的天职，教师必须倾尽心力，将自己的才智学识毫无保留地教给学生。学生是教育的主体，教怎样的学生，怎样教学生，是一位教师终身要思考的问题。“教育是以造就人的品质为其目标。”(英哲学家，斯宾塞语)这句话首先在说明人的可塑性，人是可以教育和培养的，如一株幼苗，扶其正枝，删其旁条，才可成为参天栋梁。一块粗铁只有经名匠的锻造，才能成为好钢，一方璞玉只有经大师雕琢，才可成艺术精品，说明教育对于培养人的重要作用，教师肩负着培养下一代的历史重任，我们的未来如何，就靠我们培养的下一代去创造。其次，说明了培养人的方向，即造就人的品质。教育德为首，教师首先应教会学生如何做人，然后才能谈到人的发展，贡献社会。我们要培养德才兼备的人，“有才无德，谓之小人。”反过来，可能对社会的危害更大。人首先成其为人，才能做他该做的事，创造稳定和谐的社会，就靠高素质的人去共同努力。
二、身正为范
教师的人格魅力是学生走向成功的潜在力量。英作家约翰逊说：“身教胜于言教”，正人先正己，孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以教师首先要做学生的表率，率先垂范。要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师首先不做。一位品德高尚的老师，是学生在迷雾中的灯塔，暗夜里的北极星。许多成功的人士在谈及他们成功的经验时，都会谈到在求学时影响他们终身，决定他们价值取向的某位恩师，并作为永久的怀念和骄傲。这就要求教师认认真真做事，踏踏实实做人。既教人，又做人。做人，做正直的人，正直可使你站成一棵树，做人，做有用的人，流星划过天际，留下闪光的足迹。做人，做实在的人，踏实，会稳如一座山岳，而漂浮，则如肥皂泡，常闪常灭。做人，做宽厚的人，宽厚可以使您广阔成一片大海，做人，做仁爱的人，仁爱是久旱时的甘霖，是久渴的人饮的甘露。教师要甘守清贫，不为迷乱的世事所惑，一位好的教师是一棵大树，它可以遮下一片清凉，净化一方空气，一位好的教师是一个播种机，它可以将诚信、友爱、团结等优秀品质植入学生的心田，影响学生的终身。
三、敬业奉献
敬业，是对自己所从事职业的尊重。忠诚党的教育事业，热爱自己的本职工作。只有热爱，才能散发出最大的工作热情，才能全身心地投入到自己的工作当中。教师是相对稳定，受人尊敬的行业，应充分认识到它的价值与光荣。相反，这山望着那山高，总认为老师太辛苦，太清贫，在教师的岗位上不会有所作为。
敬业，表现在对专业的孜孜以求。“学生佩服的是那些学识渊博、知识体系深厚的老师”，学识的高低是衡量一个教师素养的重要条件。所以，我们的老师要不断加强自身的专业素养，勤钻研，多探讨，形成良好的学术氛围。“教人也是一个学习的过程，是一个逐步发现自己无知的过程。”“予人滴水，己当桶水。”所以我们的老师要不断进修，加强自身知识的更新。信息时代的飞速发展，对现代的教师提出了更高的要求，要不断发展自己、充实自己。过去用一本书、一支粉笔走天下的时代早已成为历史的陈迹了。教师要不断学习进步，涉猎广泛，增强内功，这样才能适应现代社会对教师的要求。
敬业，表现在对学生的热爱。“爱是教育最好的法宝”，爱也可以创造奇迹。“没有爱，就没有教育。”教师要常同学生交流思想，交流情感。关心他们的学习和生活。其实爱并不复杂，有时是一句话，有时是一个细微的动作，甚至是一个眼神。
敬业，表现在团结协作。教育不是个人行为，需要大家共同努力，需要一种合作精神。团结形成融洽和谐的人际氛围；团结可以形成相互学习、取长补短的工作关系；团结可以凝成牢不可破、无坚不摧的精神动力。
敬业，表现在要有奉献精神，甘为人梯。老师创造的价值是无法用数字来计算，所以不能过于计较个人的利害与得失，桃李满天下是一个老师最大价值的体现。
敬业还体现在兢兢业业，一丝不苟的工作态度，孔子曰：“诲人不倦”就是这个道理。工作上的认真细致，精益求精，才可赢得学生的欢迎，家长的信赖，同行的赞誉。
四、开拓创新
创，创新，敢于去创、去想。教师要站在新理念的高度，跟随时代的进步，革新观念，创造性地开展工作，不能墨守成规，只顾低头拉车，从不抬头看路。
创，还在于融汇百家，自成一家，形成自己的特色，在教研教改上下功夫，积极大胆进行新课程的改革和研究。有自己独到的教学思想和教学方法，“人无我有，人有我精，”成为真正的品牌名师。
创，在于一种力攀高峰，争当第一的进取意识。现代社会竞争激烈，优胜劣汰，教学水平、教学效果仍是学校生存发展的基础。也应该是教师努力的目标。社会评价一位教师，教学成绩是很重要的一条。
创，创业，在于积极地参与意识，每位教师是学校发展不可缺少的力量，这就是要求老师将自己的荣辱与学校的兴衰牵系在一起，为学校的建设和发展出谋划策，奉献力量。
创，《创业》，体现一种艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。创业者是辛苦的，也是光荣的，伟大的。创业者的形象将永远镌刻在历史的碑石上。
新的“教风”，既立足于培养人这一教育的根本，又体现了教师这一职业的价值定位，既有对教师基本精神品质的要求，又站在教育新理念的高度，指明了教师努力发展的方向。它是二中教师精神的泉源，行为的标杆。将是二中发展的强劲动力。
〔中图分类号〕 G451.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（B）—0009—02
教风，是一所学校教师的育人观念、工作态度、治学精神的综合体现。它是由学校上下共同作用、相互影响而形成的一种整体氛围，反过来又对个体的成长和发展产生作用。良好的教风不但能促进教师整体素质的提高，为优秀教师的脱颖而出提供优质保障，而且能增进学风的转变，为学校的整体发展创造条件。我校经过长期酝酿、集思广益确立了的新“教风”：“教人做人，敬业创业”。现就二中“教风”作一诠释：
一、育人为先
教书育人乃教师的天职，教师必须倾尽心力，将自己的才智学识毫无保留地教给学生。学生是教育的主体，教怎样的学生，怎样教学生，是一位教师终身要思考的问题。“教育是以造就人的品质为其目标。”(英哲学家，斯宾塞语)这句话首先在说明人的可塑性，人是可以教育和培养的，如一株幼苗，扶其正枝，删其旁条，才可成为参天栋梁。一块粗铁只有经名匠的锻造，才能成为好钢，一方璞玉只有经大师雕琢，才可成艺术精品，说明教育对于培养人的重要作用，教师肩负着培养下一代的历史重任，我们的未来如何，就靠我们培养的下一代去创造。其次，说明了培养人的方向，即造就人的品质。教育德为首，教师首先应教会学生如何做人，然后才能谈到人的发展，贡献社会。我们要培养德才兼备的人，“有才无德，谓之小人。”反过来，可能对社会的危害更大。人首先成其为人，才能做他该做的事，创造稳定和谐的社会，就靠高素质的人去共同努力。
二、身正为范
教师的人格魅力是学生走向成功的潜在力量。英作家约翰逊说：“身教胜于言教”，正人先正己，孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以教师首先要做学生的表率，率先垂范。要求学生做到的，老师首先要做到，要求学生不做的，老师首先不做。一位品德高尚的老师，是学生在迷雾中的灯塔，暗夜里的北极星。许多成功的人士在谈及他们成功的经验时，都会谈到在求学时影响他们终身，决定他们价值取向的某位恩师，并作为永久的怀念和骄傲。这就要求教师认认真真做事，踏踏实实做人。既教人，又做人。做人，做正直的人，正直可使你站成一棵树，做人，做有用的人，流星划过天际，留下闪光的足迹。做人，做实在的人，踏实，会稳如一座山岳，而漂浮，则如肥皂泡，常闪常灭。做人，做宽厚的人，宽厚可以使您广阔成一片大海，做人，做仁爱的人，仁爱是久旱时的甘霖，是久渴的人饮的甘露。教师要甘守清贫，不为迷乱的世事所惑，一位好的教师是一棵大树，它可以遮下一片清凉，净化一方空气，一位好的教师是一个播种机，它可以将诚信、友爱、团结等优秀品质植入学生的心田，影响学生的终身。
三、敬业奉献
敬业，是对自己所从事职业的尊重。忠诚党的教育事业，热爱自己的本职工作。只有热爱，才能散发出最大的工作热情，才能全身心地投入到自己的工作当中。教师是相对稳定，受人尊敬的行业，应充分认识到它的价值与光荣。相反，这山望着那山高，总认为老师太辛苦，太清贫，在教师的岗位上不会有所作为。
敬业，表现在对专业的孜孜以求。“学生佩服的是那些学识渊博、知识体系深厚的老师”，学识的高低是衡量一个教师素养的重要条件。所以，我们的老师要不断加强自身的专业素养，勤钻研，多探讨，形成良好的学术氛围。“教人也是一个学习的过程，是一个逐步发现自己无知的过程。”“予人滴水，己当桶水。”所以我们的老师要不断进修，加强自身知识的更新。信息时代的飞速发展，对现代的教师提出了更高的要求，要不断发展自己、充实自己。过去用一本书、一支粉笔走天下的时代早已成为历史的陈迹了。教师要不断学习进步，涉猎广泛，增强内功，这样才能适应现代社会对教师的要求。
敬业，表现在对学生的热爱。“爱是教育最好的法宝”，爱也可以创造奇迹。“没有爱，就没有教育。”教师要常同学生交流思想，交流情感。关心他们的学习和生活。其实爱并不复杂，有时是一句话，有时是一个细微的动作，甚至是一个眼神。
敬业，表现在团结协作。教育不是个人行为，需要大家共同努力，需要一种合作精神。团结形成融洽和谐的人际氛围；团结可以形成相互学习、取长补短的工作关系；团结可以凝成牢不可破、无坚不摧的精神动力。
敬业，表现在要有奉献精神，甘为人梯。老师创造的价值是无法用数字来计算，所以不能过于计较个人的利害与得失，桃李满天下是一个老师最大价值的体现。
敬业还体现在兢兢业业，一丝不苟的工作态度，孔子曰：“诲人不倦”就是这个道理。工作上的认真细致，精益求精，才可赢得学生的欢迎，家长的信赖，同行的赞誉。
四、开拓创新
创，创新，敢于去创、去想。教师要站在新理念的高度，跟随时代的进步，革新观念，创造性地开展工作，不能墨守成规，只顾低头拉车，从不抬头看路。
创，还在于融汇百家，自成一家，形成自己的特色，在教研教改上下功夫，积极大胆进行新课程的改革和研究。有自己独到的教学思想和教学方法，“人无我有，人有我精，”成为真正的品牌名师。
创，在于一种力攀高峰，争当第一的进取意识。现代社会竞争激烈，优胜劣汰，教学水平、教学效果仍是学校生存发展的基础。也应该是教师努力的目标。社会评价一位教师，教学成绩是很重要的一条。
创，创业，在于积极地参与意识，每位教师是学校发展不可缺少的力量，这就是要求老师将自己的荣辱与学校的兴衰牵系在一起，为学校的建设和发展出谋划策，奉献力量。
创，《创业》，体现一种艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。创业者是辛苦的，也是光荣的，伟大的。创业者的形象将永远镌刻在历史的碑石上。
新的“教风”，既立足于培养人这一教育的根本，又体现了教师这一职业的价值定位，既有对教师基本精神品质的要求，又站在教育新理念的高度，指明了教师努力发展的方向。它是二中教师精神的泉源，行为的标杆。将是二中发展的强劲动力。