【摘 要】
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在小学的课程规划学习过程中,学生往往会被科学课本中的诸多新奇事物所吸引,因此在学习过程中可能会出现许多问题.针对学生所提出的问题,教师就可以应用小学科学课堂的追问策略,实践深度学习的模式,让学生能最大限度地深入实践学习生活中,了解学习科学的意义,并且激发学生自主探究的动力,帮助学生完善对小学科学内容的思考.
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在小学的课程规划学习过程中,学生往往会被科学课本中的诸多新奇事物所吸引,因此在学习过程中可能会出现许多问题.针对学生所提出的问题,教师就可以应用小学科学课堂的追问策略,实践深度学习的模式,让学生能最大限度地深入实践学习生活中,了解学习科学的意义,并且激发学生自主探究的动力,帮助学生完善对小学科学内容的思考.
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