【摘 要】
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蔡稷颖:我将第六单元的知识做了一个梳理,并做成了思维导图,这样非常便于我复习。我还画了一個机器人,是不是很酷?
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蔡稷颖:我将第六单元的知识做了一个梳理,并做成了思维导图,这样非常便于我复习。我还画了一個机器人,是不是很酷?
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2009年5月8日(星期五)下午最后一节课,也是一周的最后一节课,老师们都知道这节课是最难上的一节课,师生一周教学、学习的劳累都集于这节课上,师生盼望周末放松休息的喜悦也都集于这节课上。于是,我想到了上朗读课,将两个班的学生组织到一起,将竞争机制引入英语朗读课堂。我把表情疲倦并带着些许懒散的学生带进电教室。在喧闹中,我在银幕上打出“英语朗读比赛”的字幕,此时的喧闹声被“英语朗读比赛?” “怎么比呢
长期以来,记叙文教学总是忽视构成记叙文要素的形象而把镜头对准语言和思想,使学生从语言的理解中得出一个干巴巴的结论。教改以后,很多教师发现了这种简单移植给教学带来的危害,于是从不同的角度对记叙文教学进行了改革,不再以教师包办代替为主,而是让学生自己去认真阅读文本,自己去感受、思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,从中获得营养。 一、在感悟中激活思维 (一)悟其人物形象 一般来
美育,又称审美教育或美感教育,它与音乐、体育、美术等密切相连。早在2000多年前,著名思想家、教育家孔子便自觉地把美育列为他所开创的学校教育事业的一个重要方面。它通过人对美的感受,引起感情的激荡,产生共鸣,在愉悦中受到教育,变被动接受为主动接受。美育教育在语文教学中还能使学生受到潜移默化的熏陶,很好地激发学生的学习兴趣。 一、音乐世界 孔子将“乐”置于学校教育科目“六艺”——礼、乐、射、御、书
作文,首先要审题。因为审题是选材和构思的基础,审题是决定作文成败的首要关键。考场作文更应尽快地确定写作的范围、重点,力争做到符合题意、切合题意。对命题作文,首要考虑的也是审题。其实,命题作文的审题也是有技巧的。命题作文的标题,往往呈现的信息有:文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等。审查题目,分析这些信息,不需要每处都仔细琢磨,有些只需瞄一眼,心中有数就成,时间控制在数秒以内;有些则
教育家赞可夫说:“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”美国教育家、心理学家布鲁姆也认为,学生参与学习的动机、精神、态度等情感特征,是学习成功的有效途径。因此,语文教育作为素质教育中一个独具魅力的情感世界,必须全方位、全过程地实施情感教育行为,使语文教育成为情感教育的主渠道、主阵地。那么,如何在语文教学中进行情感教育呢?笔者通过几年的教学研究和实践,探索
语文学科的科学性、人文性注定了语文教学必须重视情感教育。因为无论是从文质兼美的文学作品来看,还是从学生的认知能力和学习过程来看,一切都跟情感息息相关,而教学法一旦触及学生的情感领域,便能发挥其高度有效的作用。让我们增强语文课堂教学的情感意识,运用自己的聪明才智,创设出民主、平等、和谐的课堂氛围,用自身积极的情感态度去感染学生,让情感之清泉在教学活动中常流不息! 教师引导学生学习课文时,必须以情感
一、引文 说到“箱”,首先要介绍“系统”的概念。所谓系统,就是同类事物按照一定的关系连接起来形成的一个有组织的整体。亚里士多德说,整体大于部分之和,说的是系统不是简单的叠加,而是有规律地组合并形成了其系统的系统质。我们平常所说的1 1>2也说的是这个道理。物质世界就是由无数个相互之间有千丝万缕联系的子系统组成的大系统,因此,世界是系统的。系统分类的方法是多种多样的,按大小分,较大的系统叫大系统或
初中英语阅读课通常来说是枯燥无味且比较难教的课,如果要把这堂课上好,上得生动有趣,那就应该讲究方法和技巧,因此英语阅读教学方法就成了中学英语教学研究的一个重要课题。教师如何通过阅读教学,提高学生的阅读兴趣和理解分析能力,培养学生的创新思维,实现学生的自主阅读?不同的老师有不同的教学方法,我在初中英语阅读教学中尝试了运用“问题阶梯”教学法来实现以上目的,并收到了良好的教学效果。我已经向市教研室申报了
高三怎么复习?复习课怎么上?新课改的方案对高三复习有无影响?这些问题对于已经工作13个年头、在高三8个年头的我来说,按理,不应该成为问题。 2010年秋季学期一开学,随着工作的变动,我接触了新的学生,第一节课下来,我就陷入了深思:课堂上,面对我的启发引导,面对我的滔滔不绝,学生们竟浑然不觉,整整一节课,变成了我的“独角戏”。教师讲,学生听;教师板书,学生记忆;教师带一张嘴巴,学生辅一双耳朵。这样
英国教育家爱德华德波诺说:“教育就是教人思维。”新课标提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。笔者认为,在语文教学中,作者、文本和读者之间存在着心理上的时空距离,因而在阅读中常常会产生思维空白。如果我们能巧妙运用“空白”艺术,以思维训练为切入点,在无疑处布白,在有疑处补白,就可以营造美妙的意境,为课堂注入一汪清泉,也可以培养学生的思维能力和创造想象能力,提高课堂教学效率,使