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【摘要】：红色文化囊括了中华民族在十分艰难的年代不屈不挠、艰苦奋斗的精神，是中华民族精神十分重要的组成部分，在时代的发展下，红色文化的发展也有着全新的传播路径，本文则论述了在新媒体环境下大学生红色文化教育措施。
【关键词】：新媒体；大学生；红色文化；措施
【引言】：青年人是国家建设和民族复兴的不竭动力，与我们国家和民族的前途命运紧密相关。当代大学生的身上肩负着承担国家兴盛和民族复兴的重担，只有加强对当代大学生价值观的熏陶与塑造，引导当代大学生树立正确的价值观，才能为社会主义建设事业注入源源不断的生命力。红色文化作为长期以来中国革命和社会建设的实践中形成的中国特色文化，其中所蕴含的信仰信念恰是当前中国所欠缺的。因此要弘扬红色文化，深刻落实好习总书记“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的重要指示，用红色文化引导当代大学生树立正确的价值观。“红色文化教育”从广义上讲，是指以爱国主义教育为主的思想政治教育；狭义上看，“红色文化教育”主要是指以中国共产党领导人民在革命、战争、建设和改革实践中建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织的进行的理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育。如何不断完善和创新大学生红色文化教育路径，对大学生进行有序、有效的红色文化教育，是教育者普遍关注的重要课题。
1、红色文化与新媒体概念界定
红色文化有狭义和广义之分，“广义的红色文化是指由中国共产党领导的，形成于新民主主义革命时期，并在之后的革命、建设和改革时期由中国共产党人、先进分子和人民群众共同继承优秀传统文化并创造出来。具有中国特色的先进文化，是物质文化、制度文化和精神文化三者的有机统一体。狭义的红色文化则是特指革命、建设和改革精神及其载体”。红色文化是一种特殊的文化形态，在当今文化竞争的时代，对其进行研究具有重要的时代价值。关于新媒体，熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的概念”。石磊认为：“新媒体是相对于传统媒体而言的，是在报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。”综合上述观点，笔者认为，新媒体是一个相对于传统媒体而言的相对概念，现阶段的新媒体是指相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，以数字技术、网络技术等新兴技术为依托，以互动性、及时性、多样性、融合性及创新性为特征的新的媒体形态。
2、当代大学生价值观现状分析
当代大学生主要以90后为主体，目前正处于一个价值观发展与最终形成的过程中，可塑性较强，但十分容易被一些消极思想所影响。当代大学生成长于新中国改革开放的高速发展时期，切身感受了社会各项建设的巨大飞跃，接触过各种社会思潮的交汇与碰撞，这些都潜移默化地对当代大学生的价值观形成产生了深远影响。
2.1、脚踏实地精神有所缺乏
当代大学生普遍存在自我期望值较高，行动意识不强的问题。在学习和工作中，存在好高骛远的现象，脚踏实地精神比较欠缺。很多大学生在入职之后都存在对工作抱怨，“跳槽”频繁的现象。
2.2、集体意识欠缺，个人主义抬头
当代大学生在长期的教育中养成了单人行动的习惯，这也直接导致了他们缺乏集体意识和合作意识，在团结协作上面存在不足。在很多情况下，都表现出了个人主义，对于集体凝聚力的形成十分不利。
2.3、心理承受能力明显偏弱，对于挫折不能正确看待
当代大学生普遍都存在抗挫折能力偏弱的缺点，对于表扬能够如沐春风，对待挫折困难却如履薄冰，胆战心惊。当遭受到失败和挫折时，往往选择消极对待，甚至一蹶不振。
3、新媒体环境下大学生红色文化教育的路径分析
3.1、利用网络信息技术，开发多元红色文化教育平台
一方面，高校可利用網络信息技术，借助新媒体优势，不断创新大学生红色文化教育途径与方式。例如，结合大学生实际，建立弘扬红色文化经典的特色阵地，打造红色文化主题官方微博，推广文化达人微信公众号以及创建师生网上文化交流平台等等。与此同时，高校应着力培养教育者新媒体运用技能，使其熟练掌握新媒体的运用技巧。另一方面，高校可充分利用新媒体教育途径更强的互动性，激发大学生参与教育过程的主动性。例如，鼓励大学生依照红色经典创作表演剧、话剧，并在校内文化宣传平台上播出；打造以红色经典人物事迹为原型的网络小游戏，在激发大学生参与游戏的兴趣之余轻松地进行文化教育。让大学生乐在其中并学在其中。同时，加强对大学生的媒介素养教育，使其能够真正做到自觉抵制不良信息，坚守红色文化信念，树立红色文化自信。
3.2、利用好新媒体，实现学生与红色文化全方位对接
网络新媒介的出现，打破了大学生党员教育工作的传统模式。在新形势下，必须正视并利用新媒体资源，实现红色文化与大学生党员的交互对接。一方面，建立红色网上党校与红色交流室。随着云计算和大数据等信息平台的出现，大学生群体对互联网的依赖程度不断加深。通过红色网上党校，定期发布培训课程内容、党课学习资料、国内外时事等，开通网上“红色交流室”，作为学生学习红色文化心得体会的交流平台。这样，可以兼顾入党积极分子、预备党员、党员等不同层次学生的求知需求。既促进学生党员之间的交流，又可以让团委老师及时而全面掌握学生的思想动态。其次，创立高校学生党支部红色博客、红色微信、红色微博等网络平台。作为红色文化的重要载体，在这些红色网络平台上设立红色文化、红色精神宣传栏目，更新红色歌谣、红色故事、革命遗址照片、革命影视作品等，供大学生党员阅读与学习。让大学生党员就红色文化开展互动，分享心得，使大学生党员接收到更多红色文化知识与信息，提高他们的学习热情，让红色文化润物细无声般入心入脑。
3.3、运用新媒体手段，加强思想政治教育效果
微信、微博、QQ、移动客户端等广大师生喜闻乐见的新媒体平台，在引导舆论传播正能量、推动文化传承创新、建设中国特色社会主义校园文化、提升校园文化育人功能、增强思想政治教育效果中发挥着越来越重要的作用。学校抓住新媒体时代的机遇，构建起44个政务新媒体综合平台，形成覆盖全校园的新媒体集群矩阵。集群合力之下，思想政治教育资源得以集聚、力量得以下沉、任务得以落实。校党委宣传部设专人成立新媒体中心，统一调配全校新媒体资源，新媒体平台吸引着数万师生关注。利用新媒体平台的吸引力和感染力，坚持以多样化方式传播中国特色社会主义理论，使社会主义核心价值观广为弘扬，建立既充满正能量，又独立包容、具备昌航特色的新媒体文化。如，音乐学院党委充分利用微信、QQ、微博等，加强对离校实习学生的教育，实现了校企合作背景下大学生思想政治教育的无缝对接。
结语
红色文化是我国文化中不可缺少的重要部分，在革命时代红色文化对我国的发展起着重要作用，时至今日依旧如此。将红色文化融入大学生思想政治教育工作中能够进一步挖掘红色文化对现世所起到的作用，有利于培养当代大学生的社会主义核心价值观，帮助当代大学生树立正确的人生观、价值观。所以高校应该要重视红色文化与思想政治教育的重要性，不断探索将二者结合在一起进行教学的最佳途径，让红色文化发挥教化育人的价值。
【参考文献】：
[1]杨国栋.“红色文化”融入大学生思想政治教育研究[D].沈阳农业大学，2016.
[2]高海娥.延安红色文化融入大学生思想政治教育的路径和模式研究[D].延安大学，2016.
[3]王鹏程，刘满成.大学生德育视角下的红色文化传承探究[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2016，01：72-75.
[4]刘红梅，冀陈伟.红色文化与大学生社会主义核心价值观教育——以湘潭大学为例[J].当代教育理论与实践，2016，03：132-134.
【关键词】：新媒体；大学生；红色文化；措施
【引言】：青年人是国家建设和民族复兴的不竭动力，与我们国家和民族的前途命运紧密相关。当代大学生的身上肩负着承担国家兴盛和民族复兴的重担，只有加强对当代大学生价值观的熏陶与塑造，引导当代大学生树立正确的价值观，才能为社会主义建设事业注入源源不断的生命力。红色文化作为长期以来中国革命和社会建设的实践中形成的中国特色文化，其中所蕴含的信仰信念恰是当前中国所欠缺的。因此要弘扬红色文化，深刻落实好习总书记“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的重要指示，用红色文化引导当代大学生树立正确的价值观。“红色文化教育”从广义上讲，是指以爱国主义教育为主的思想政治教育；狭义上看，“红色文化教育”主要是指以中国共产党领导人民在革命、战争、建设和改革实践中建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织的进行的理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育。如何不断完善和创新大学生红色文化教育路径，对大学生进行有序、有效的红色文化教育，是教育者普遍关注的重要课题。
1、红色文化与新媒体概念界定
红色文化有狭义和广义之分，“广义的红色文化是指由中国共产党领导的，形成于新民主主义革命时期，并在之后的革命、建设和改革时期由中国共产党人、先进分子和人民群众共同继承优秀传统文化并创造出来。具有中国特色的先进文化，是物质文化、制度文化和精神文化三者的有机统一体。狭义的红色文化则是特指革命、建设和改革精神及其载体”。红色文化是一种特殊的文化形态，在当今文化竞争的时代，对其进行研究具有重要的时代价值。关于新媒体，熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的概念”。石磊认为：“新媒体是相对于传统媒体而言的，是在报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。”综合上述观点，笔者认为，新媒体是一个相对于传统媒体而言的相对概念，现阶段的新媒体是指相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，以数字技术、网络技术等新兴技术为依托，以互动性、及时性、多样性、融合性及创新性为特征的新的媒体形态。
2、当代大学生价值观现状分析
当代大学生主要以90后为主体，目前正处于一个价值观发展与最终形成的过程中，可塑性较强，但十分容易被一些消极思想所影响。当代大学生成长于新中国改革开放的高速发展时期，切身感受了社会各项建设的巨大飞跃，接触过各种社会思潮的交汇与碰撞，这些都潜移默化地对当代大学生的价值观形成产生了深远影响。
2.1、脚踏实地精神有所缺乏
当代大学生普遍存在自我期望值较高，行动意识不强的问题。在学习和工作中，存在好高骛远的现象，脚踏实地精神比较欠缺。很多大学生在入职之后都存在对工作抱怨，“跳槽”频繁的现象。
2.2、集体意识欠缺，个人主义抬头
当代大学生在长期的教育中养成了单人行动的习惯，这也直接导致了他们缺乏集体意识和合作意识，在团结协作上面存在不足。在很多情况下，都表现出了个人主义，对于集体凝聚力的形成十分不利。
2.3、心理承受能力明显偏弱，对于挫折不能正确看待
当代大学生普遍都存在抗挫折能力偏弱的缺点，对于表扬能够如沐春风，对待挫折困难却如履薄冰，胆战心惊。当遭受到失败和挫折时，往往选择消极对待，甚至一蹶不振。
3、新媒体环境下大学生红色文化教育的路径分析
3.1、利用网络信息技术，开发多元红色文化教育平台
一方面，高校可利用網络信息技术，借助新媒体优势，不断创新大学生红色文化教育途径与方式。例如，结合大学生实际，建立弘扬红色文化经典的特色阵地，打造红色文化主题官方微博，推广文化达人微信公众号以及创建师生网上文化交流平台等等。与此同时，高校应着力培养教育者新媒体运用技能，使其熟练掌握新媒体的运用技巧。另一方面，高校可充分利用新媒体教育途径更强的互动性，激发大学生参与教育过程的主动性。例如，鼓励大学生依照红色经典创作表演剧、话剧，并在校内文化宣传平台上播出；打造以红色经典人物事迹为原型的网络小游戏，在激发大学生参与游戏的兴趣之余轻松地进行文化教育。让大学生乐在其中并学在其中。同时，加强对大学生的媒介素养教育，使其能够真正做到自觉抵制不良信息，坚守红色文化信念，树立红色文化自信。
3.2、利用好新媒体，实现学生与红色文化全方位对接
网络新媒介的出现，打破了大学生党员教育工作的传统模式。在新形势下，必须正视并利用新媒体资源，实现红色文化与大学生党员的交互对接。一方面，建立红色网上党校与红色交流室。随着云计算和大数据等信息平台的出现，大学生群体对互联网的依赖程度不断加深。通过红色网上党校，定期发布培训课程内容、党课学习资料、国内外时事等，开通网上“红色交流室”，作为学生学习红色文化心得体会的交流平台。这样，可以兼顾入党积极分子、预备党员、党员等不同层次学生的求知需求。既促进学生党员之间的交流，又可以让团委老师及时而全面掌握学生的思想动态。其次，创立高校学生党支部红色博客、红色微信、红色微博等网络平台。作为红色文化的重要载体，在这些红色网络平台上设立红色文化、红色精神宣传栏目，更新红色歌谣、红色故事、革命遗址照片、革命影视作品等，供大学生党员阅读与学习。让大学生党员就红色文化开展互动，分享心得，使大学生党员接收到更多红色文化知识与信息，提高他们的学习热情，让红色文化润物细无声般入心入脑。
3.3、运用新媒体手段，加强思想政治教育效果
微信、微博、QQ、移动客户端等广大师生喜闻乐见的新媒体平台，在引导舆论传播正能量、推动文化传承创新、建设中国特色社会主义校园文化、提升校园文化育人功能、增强思想政治教育效果中发挥着越来越重要的作用。学校抓住新媒体时代的机遇，构建起44个政务新媒体综合平台，形成覆盖全校园的新媒体集群矩阵。集群合力之下，思想政治教育资源得以集聚、力量得以下沉、任务得以落实。校党委宣传部设专人成立新媒体中心，统一调配全校新媒体资源，新媒体平台吸引着数万师生关注。利用新媒体平台的吸引力和感染力，坚持以多样化方式传播中国特色社会主义理论，使社会主义核心价值观广为弘扬，建立既充满正能量，又独立包容、具备昌航特色的新媒体文化。如，音乐学院党委充分利用微信、QQ、微博等，加强对离校实习学生的教育，实现了校企合作背景下大学生思想政治教育的无缝对接。
结语
红色文化是我国文化中不可缺少的重要部分，在革命时代红色文化对我国的发展起着重要作用，时至今日依旧如此。将红色文化融入大学生思想政治教育工作中能够进一步挖掘红色文化对现世所起到的作用，有利于培养当代大学生的社会主义核心价值观，帮助当代大学生树立正确的人生观、价值观。所以高校应该要重视红色文化与思想政治教育的重要性，不断探索将二者结合在一起进行教学的最佳途径，让红色文化发挥教化育人的价值。
【参考文献】：
[1]杨国栋.“红色文化”融入大学生思想政治教育研究[D].沈阳农业大学，2016.
[2]高海娥.延安红色文化融入大学生思想政治教育的路径和模式研究[D].延安大学，2016.
[3]王鹏程，刘满成.大学生德育视角下的红色文化传承探究[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2016，01：72-75.
[4]刘红梅，冀陈伟.红色文化与大学生社会主义核心价值观教育——以湘潭大学为例[J].当代教育理论与实践，2016，03：132-134.