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作业是课堂教学的延伸,是巩固消化课堂知识的有效手段。当前很多作业设计仍然存在机械性、单一性等弊端,导致“低效”甚至“无效”。作为教师,我们应基于儿童立场,优化作业设计,将多种形式、多种感官、多种能力提升有机整合,不断提高作业功效。
优化作业设计 提升作业功效——低年级作业设计的实践与反思
【摘 要】
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作业是课堂教学的延伸,是巩固消化课堂知识的有效手段。当前很多作业设计仍然存在机械性、单一性等弊端,导致“低效”甚至“无效”。作为教师,我们应基于儿童立场,优化作业设
【机 构】
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江苏省无锡市雪浪中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年36期
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