【摘要】学生管理工作中部分新特点和新情况涌现出来，使传统的管理体系很难适应现代化教育的管理需求，且这种管理模式若不进行改善，将成为日后教学改革的瓶颈。改革传统管理模式中的封闭式管理体系，建立与之相适应的和谐校园开放管理体系，不但是高校学生管理中对人力资源配置的必然要求，同时也是扩展学生内在素养的最佳途径。
　　【关键词】优秀管理 学生思想 政治教育
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0094-02
　　引言
　　高校的擴招，使我国的高等教育开始从精英教育培养模式转为大众教育培养，这在教育管理中将产生很多新的问题与变化。正是由于学生的组成结构和服务区域正在日趋变化，所以学生对教育的自主选择性也在日益强化，学生不但能自由的选择喜爱的院校，也可以根据具体情况选择学习的进程与生活方式。正因如此，能判定传统的封闭式教学模式已经不能适应当前的管理模式，如何在管理中将这些新问题、新特点更好的构建起来，建立和谐的管理体系是当前各项教育工作中需要面临的首要问题。
　　一、改革管理体系
　　完善的学生管理体系，能够在很大程度上为高校的发展提供保障，同时学生管理工作做为高校教育、教学工作当中必不可少的一个重要环节，其与时俱进的快速发展和进步，对于高校的稳定有很大的益处。
　　根据2016-2017年学年度的最新调研情况能获悉，强化优秀管理系统中对学生进行政治思想教育有很多影响因素，其中思想理念落后占比能达到31.6%、管理工作由于未能加入思想政治教育致使效率低下占比能达到33.9%、管理创新意识不足占比能达到34.2%。
　　（一）理念落后
　　管理理念本身便是一种理论观念，其最重要的作用便是使得个体能够在群体生活当中以最高的效率实现工作目标。学生管理工作工作量大，困难多，需要完善的体系做为其开展工作的支撑。虽然当前的管理工作已经将以人为本和科学发展融入到了管理理念当中，但是传统观念的影响依然存在。传统观念当中将管理目标的一致性做为管理工作的基础，在管理手段上常使用行政命令，将教学工作做为所有工作的核心，以学生的稳定做为管理工作的主要价值。从而将学生个体之间的差异弃之不顾，没有很好的考虑到学生自身的主观性，致使学生经常出现问题，管理工作无法真正达到目的。
　　（二）效率低下
　　高校的学生管理工作相关机制主要可以分为三个管理渠道：一是由校领导组成的学生工作组，由校领导直接负责指挥，相关职能部门参与相关事宜的讨论；二是各个行政部门以及二级院系的领导小组和辅导员等等；三是以学生组织和负责相关指导工作的职能部门或者领导组成。这种结构虽然能够有效的避免政策上的决策失误，但同时对于政策的下发和执行也有很大的不利影响，尤其是在整体工作效率上由于受到多环节的共同制约，致使工作的开展十分缓慢。
　　（三）缺乏创新
　　新时代对于创新工作和创新精神有非常高的要求，为了能够尽快摆脱旧观念和旧方法，用最适合现代高校实际情况的管理体系服务于高校，就必须要具有良好的创新精神。而当前的高校之中，过分的追求学生的稳定，致使学生管理工作当中的所有行为，都是以稳定和有序为首要工作目标，而对于教师工作和学生学习都缺乏创新。
　　二、转变观念，建立和谐的校园适应性管理体系
　　（一）建立以学生文本的管理理念
　　学校因素中最活跃的因子是学生，但是受到高等教育等因素的影响，很多学生的学习态度偏重于消极。故此抓住管理的本质在校园管理中显得尤为重要，并能将消极的因素直接转换为积极的因素更为重要，为能提升管理的效益，就要在高等院校中建立和谐的校园构建系统。近年来，部分院校多次组织思想理论观念大讨论，在讨论中了解到学生管理的重要因素。并对讨论结果进行深入探究，结合2016-2017学年的最新数据进行系统分析，对100名学生进行问卷调查能获悉，将近34.1%的学生十分反感传统学生管理中硬性要求，甚至这种严苛的要求没能达到其作用，反而带来很多负面影响，致使学生对学校管理产生诸多逆反心理；在学校管理中学生是整个学校能够生存与发展的基础，若没有学生的积极参与，使用传统的“关”“卡”的管理模式，会让学生的学习积极性受挫。另有百分之33.9%的学生，仅仅是对这种管理模式保有怀疑的态度，感觉使用这种管理方式会让自己的学习积极性减弱。人在强大压力的同时，会感觉异常疲惫，很难释放自身的特性，导致部分潜能被压制，所以失去生机与活力的管制方式不利于学生的长期发展。余下的学生对强制性的管理模式持有中立态度，既没有反对也不太赞同。
　　基于此，学校在进行管理时，应从尊重学生、理解学生的角度思考问题，这才是高校改革中有待深化的重要部分。在管理时为能更好的树立其以学生为本的管理理念，应从以下几方面入手：第一，扩宽管理渠道，了解到学生的需求，并将学生的满意度看成是衡量学校各方发展的重要指标因素；第二，减少权力管理留下的痕迹，规避管理中可能引发学生逆反心理的各种做法；第三，尊重学生的权利，让学生能积极的参与到管理的始终，尤其是做好与学生利益相关的工作；第四，建立学生就业指导服务中心、勤工俭学中心等咨询类服务机构，以提升管理理念，为学生提供良好的服务质量。
　　（二）完善学风体系
　　在不同时期的社会价值观影响之下，学风建设工作都有不同的任务和思想内涵。譬如在和谐视野之下的学风工作，就必须要坚持全面开展素质教育，将学生放到主体地位之上，使得师生之间能够形成强力的纽带，在遇到难以解决的困难时，教师要给予学生有效的帮助，在思政教育上更要进行积极的引导，使学生能够对人生观和价值观有正确的认识。管理中需要重视学生的德育、心理因素，这两者的占比分别能达到百分之63%和37%左右。所以两者在管理上需要重点提及，具体的管理细则如下：第一，在管理工作当中要将思想道德的教育工作放在首位，从最根本出着手，让学生将自身的特点发挥出来。第二、要在学生的心理健康问题上给予足够的关注和重视，帮助学生逐渐养成良好的习惯。第三，要以身作则，用良好的形象去影响学生，使学生能够具有合格的职业精神和职业观念。第四，要将思想道德教育做为管理工作的核心对待，将文化素质的培养做为工作的主线，将创新能力做为学生成长的重点，全面发挥学生的个性和能力。
　　结束语
　　学校的学生管理工作是学校稳定运行的基础。学生管理工作不应过分强调教学工作，对于先进思想的教育工作也不可放松。与固定的教学工作相比，学生的思想工作并没有特定的时间或者地点，其效果的产生需要经过长时间的、潜移默化的影响。思政教育是学生管理工作当中的重要组成，只有学生在思想政治上达到合格标准，才能用正确的方式将自己所学到的知识点进行一一验证，这是学生全面发展的重要方向。
　　参考文献：
　　[1]李剑平.构建和谐学生管理体系、加强大学生思想政治教育[J].电子质量 .2014（23）：45-47
　　[2]吴松飞.危机管理体系中的思想政治教育：现状、反思与进路[J].昆明理工大学.2013（14）：34-36
　　作者简介：
　　王晓娟（1988-），女，山西运城人，硕士研究生，助教，主要研究方向为思想政治教育。