【摘 要】
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一、栽培季节根据气候条件,通过品种选择、排开播期、合理的肥水管理等措施,可使白菜周年供应市场。一般按成熟期、抽苔期和适宜的栽培季节,分秋冬白菜、春白菜和夏白菜三类
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一、栽培季节根据气候条件,通过品种选择、排开播期、合理的肥水管理等措施,可使白菜周年供应市场。一般按成熟期、抽苔期和适宜的栽培季节,分秋冬白菜、春白菜和夏白菜三类。栽培时,首先考虑品种的发育特性、适应性和抗病性。春季选冬性弱的秋冬白菜作菜秧栽培。夏季高温多雨季节选择具有多抗性、适应性
First, the cultivation season according to climatic conditions, through the selection of varieties, open sowing date, rational management of fertilizer and water and other measures to make cabbage anniversary supply market. Generally according to the maturity, bolting period and suitable planting season, fall and winter cabbage, cabbage and summer cabbage three categories. Cultivation, first consider the developmental characteristics of varieties, adaptability and disease resistance. Spring winter election winter weak cabbage vegetable cultivation. Summer hot and rainy seasons have more resistance, adaptability
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多少年来，令语文界同仁最为头疼的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛症”的原因，对症下药，激发学生的写作兴趣。我在十几年的教学中始终坚持“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣是写作教学的前提条件。 1 观察生活，力求写实 不少学生作文脱离实际，生搬硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想
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“语文课堂教学怎样才叫有语文味?”青年语文教师经常问我这个问题，我的回答是：“尊重文本，针对教学内容激发学生的学习兴趣，指导他们去探索文章的真意。”他们认为我的回答有些抽象，让我用上述理论联系课例来谈谈。下面用三个课例来谈我对“语文味”的理解。 首先要精心设计导语。我在指导学生学习《斑羚飞渡》(人教版七年级下册)是这样引入的： 师：同学们，我给大家讲个故事，想听吗? 生：想 师：—个双休日
新课标中特意提出了诵读方法，在教学施教议中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”。新课标在阶段目标中再以具体操作层面给予保证，第一学段要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；“第二学段要求”诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感悟内容；“第三学段再加上”注意通过诗文的声诵、节奏等体味作品的内容和情感；“第四学段提出更加要求”诵读古代诗词，
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