从事英语教学28年之久，多年的英语教学我总结一点：只要掌握了英语学习的钥匙，这应该是很容易学好的一门学科。那么如何才能浅显易懂地让我们b层学生入门呢？
　　首先，要激发学生的学习兴趣，这就意味着你的教学能让学生有收获，有成就感。比如：音标教学就让学生明白英语中的音标就如同汉语中的拼音。你学会了拼音就会拼汉字，你学会了音标也就会拼单词。有了词汇就能看懂句子，看懂了句子也就能读得了文章。实际上，英语就是用词、句、篇章组成的文字。音标教学绝不是仅仅为了认识48个音标而已，而是要贯穿于整个教学过程。教师要在教会学生音标的认读及拼读之后，注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。在新课程理念的指导下，注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，在教学过程中我还特别注重发展学生运用音标能力，提高运用的水平，使他们及早养成自动运用音标的习惯。让学生掌握一种解决英语单词的强有力的武器，为他们扫清了英语学习道路上最大的拦路虎。
　　第二，要教会学生规范化的书写26个字母。字母书写规范了，单词书写就规范了，因为单词由字母组成。单词书写规范了，句子书写规范了，文章也就能写规范了，因为文章是由句子组成。
　　第三，告诉学生语法学习的重要性。七年级的英语教学中，教师主要是培养学生的学习兴趣，通过有效的语法教学，增强其读英语的兴趣，增强其对英语这门课程的喜爱，使学生达到好学和乐学的目的。我们首先要找到影响语法教与学兴趣的因素，为将来的发展铺平道路。八年级是初中学生分化最为明显的阶段，随着课程难度的加大，有些学生会失去信心，影响学习。此时教师要研究教法，突出教师主导、学生主体、教材主线的“三主教学法”；活跃课堂教学的气氛，让学生的眼、耳、手、脑、口都得到锻炼，提高学习语法学习效率，从而培养他们浓厚的英语学习兴趣。语法知识就类似于教学学科的公式。你学会一个数学公式，你就能解无数道题。你学会一项语法规则，你就能解释英语句子中出现的知识点。比如：名词单复数形式，I love story books .They love active motives；动词的单三人称形式，He likes English. He doesn’t like Chinese.一般过去式：动词要用过去式，He studied English for ten years.现在进行时：即表示正在发生的动作或存在的狀态。动词结构多be V-ing， They are listening to me now. I am watching TV now.学生须理解记忆动词V-ing 形式。
　　第四，培养学生的听、说、读、写能力，培养学生的语感。让学生在阅读短小精悍的对话或短文中获得知识，得到与生活息息相关的信息，从而感悟出英语和我们的汉语一样，源于生活，表达人们思想，是当今时代必不可少的交际工具。
　　通过本学期b层英语教学实践，我切实感受到：如果英语教学方法得当，学生会感觉到他们已自然而然走进学习英语的世界，起到事半功倍的效果。