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【摘要】在高中信息技术教学中，教师要灵活使用各种教学方法，让学生乐于学，让教学真正“乐”起来，以此提高教学效果。
【关键词】课堂情境 学法指导 教学策略
一、真诚善待学生，为学生打造“乐学”的基础
真诚是人与人之间沟通的桥梁。作为教师，应以真诚的情感善待学生，并热爱、关心和教育他们，不断培养学生意志力和克服困难的精神。在教学中，教师要注重学生心理素质的培养，用自己良好的意志品质去感染、引导学生，教会他们如何学习，如何生活，如何做人。教师对学生的真诚具体体现在深入细致地了解学生、真心实意地关心爱护学生，以真诚的心与每位学生交流，让学生感受到教师的关爱，使学生发自内心对教师产生亲近感、信任感，让老师在学生的眼中不仅是一位可敬可佩的师长，更是他们可亲可敬的朋友。丧失信心是学习的大敌。有些学生由于基础没有打好，便错误地认为自己“笨”，不是学信息技术的料子，于是学生畏难乏劲，逐渐失去自信，学习越来越不好。对于这类学生应注意观察、深入了解，一旦发现他们某一方面的“亮点”，就要紧紧抓住契机，激发自信的火花，并把“火”引到学习信息技术上来。
二、创设课堂情境，让学生树立“乐学”的目标
在学习过程中，必须激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。现在的学生大部分都是独生子女，从小娇生惯养、爱说爱动、自我约束和控制能力不强。如果我们沿用传统式的教学模式向学生灌输知识，学生就会感到枯燥无味。对那些冷冰冰的教条式的讲解他们更不感兴趣，因而也谈不上学习的积极性和主动性。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”信息技术教师在课堂教学中要努力为学生创造轻松、愉快的学习环境，培养学生“乐学”的目标。
在平时的教学中，结合高中信息技术的教学特点，根据教学内容，结合学生实际，运用各种导入手段，来激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好教学前的预热活动。教师应想法设法为学生创设竞争和成功的条件，促使学生知难而进，积极进取，在克服困难中体验成功的喜悦，以培养和增强学生学习信息技术的兴趣。课堂上对厌学的学生要多“关照”，使他们思考不掉队有些同学厌学情绪十分严重，上课不思考又从不举手回答问题。为了调动他们学习的积极性，我经常创设条件让他们答对一些简单的提问，使他们感到自己也有答对问题的能力。后来，在回答一些略需思考的问题或操作演示时，我也向他们投去信任的眼光鼓励他们。这种“关照”，逐步培养了他们举手求学的学习习惯。
我们知道，良好的课堂气氛、和谐的师生关系，能使教师愉快、学生爱学。但在教学中也会遇到个别学生不爱思考问题，不善于与人合作，对于这种情况，怎样处理才能保持良好的课堂气氛和师生关系呢？我是这样做的：1.当学生走神时不给批评，只给暗示、提醒或通过提问来招其注意力。2.当学生回答不上时，不给训斥、冷淡，而耐心启发，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。3.组织学生畅谈自己学习信息技术的体会和收获。
三、重视学法指导，使学生养成“乐学”的习惯
达尔文曾说过：“掌握正确的学习方法就像有了‘金钥匙’，能打开知识的大门，教师一定要把‘金钥匙’教给学生。”指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习。作为信息技术教师，在日常教学工作中十分注重对学生学习方法的指导，尤其是预习和复习的培养，让学生养成“乐学”的习惯，收到了可喜的效果。新课内容进行预习，学生学起来轻松。长期坚持下去，能充分调动学生学习的积极性、主动性，促进学生思维活跃，充满自信，乐于去探究，乐于去学习，从而让学生养成“乐学”的良好习惯。遗忘是学习的一大障碍。如何在信息技术教学中减少遗忘，是提高学习效率是值得探讨的问题。学习信息技术要战胜遗忘，就不能忽视复习。要注意复习方法的多样化，做到运用眼耳口手脑多种感官协同复习。信息技术知识有的比较抽象，而学生的认识是由具体形象思维为主逐步过渡到抽象思维的。对于较难理解的知识，就从具体活动开始，让学生从操作中得到形象感知，在实践活动中逐步抽象获取所学的知识。学具的使用寓教于动，借助学具激发学习兴趣，使学生学的活泼主动，印象深刻。要使学生喜爱信息技术，教师就要热爱每个学生，树立教师自己的良好形象与模范作用，只有这样才能将学生从“厌学”引向“能学”“想学”“乐学”的轨道，从而让信息技术这门学科焕发出它原有的新奇、有趣的光彩。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大的教育家孔子说过的话。信息技术教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。因此，信息技术教师应该设计多种方法，通过多种途径，组织、引导和激励全体学生主动参与课堂教学中来，重视培养学生的信息技术学习兴趣，让学生真正享受到学习信息技术的快乐。
（作者单位：甘肃省东乡县民族中学）
编辑/赵军
【关键词】课堂情境 学法指导 教学策略
一、真诚善待学生，为学生打造“乐学”的基础
真诚是人与人之间沟通的桥梁。作为教师，应以真诚的情感善待学生，并热爱、关心和教育他们，不断培养学生意志力和克服困难的精神。在教学中，教师要注重学生心理素质的培养，用自己良好的意志品质去感染、引导学生，教会他们如何学习，如何生活，如何做人。教师对学生的真诚具体体现在深入细致地了解学生、真心实意地关心爱护学生，以真诚的心与每位学生交流，让学生感受到教师的关爱，使学生发自内心对教师产生亲近感、信任感，让老师在学生的眼中不仅是一位可敬可佩的师长，更是他们可亲可敬的朋友。丧失信心是学习的大敌。有些学生由于基础没有打好，便错误地认为自己“笨”，不是学信息技术的料子，于是学生畏难乏劲，逐渐失去自信，学习越来越不好。对于这类学生应注意观察、深入了解，一旦发现他们某一方面的“亮点”，就要紧紧抓住契机，激发自信的火花，并把“火”引到学习信息技术上来。
二、创设课堂情境，让学生树立“乐学”的目标
在学习过程中，必须激发学生的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。现在的学生大部分都是独生子女，从小娇生惯养、爱说爱动、自我约束和控制能力不强。如果我们沿用传统式的教学模式向学生灌输知识，学生就会感到枯燥无味。对那些冷冰冰的教条式的讲解他们更不感兴趣，因而也谈不上学习的积极性和主动性。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”信息技术教师在课堂教学中要努力为学生创造轻松、愉快的学习环境，培养学生“乐学”的目标。
在平时的教学中，结合高中信息技术的教学特点，根据教学内容，结合学生实际，运用各种导入手段，来激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好教学前的预热活动。教师应想法设法为学生创设竞争和成功的条件，促使学生知难而进，积极进取，在克服困难中体验成功的喜悦，以培养和增强学生学习信息技术的兴趣。课堂上对厌学的学生要多“关照”，使他们思考不掉队有些同学厌学情绪十分严重，上课不思考又从不举手回答问题。为了调动他们学习的积极性，我经常创设条件让他们答对一些简单的提问，使他们感到自己也有答对问题的能力。后来，在回答一些略需思考的问题或操作演示时，我也向他们投去信任的眼光鼓励他们。这种“关照”，逐步培养了他们举手求学的学习习惯。
我们知道，良好的课堂气氛、和谐的师生关系，能使教师愉快、学生爱学。但在教学中也会遇到个别学生不爱思考问题，不善于与人合作，对于这种情况，怎样处理才能保持良好的课堂气氛和师生关系呢？我是这样做的：1.当学生走神时不给批评，只给暗示、提醒或通过提问来招其注意力。2.当学生回答不上时，不给训斥、冷淡，而耐心启发，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。3.组织学生畅谈自己学习信息技术的体会和收获。
三、重视学法指导，使学生养成“乐学”的习惯
达尔文曾说过：“掌握正确的学习方法就像有了‘金钥匙’，能打开知识的大门，教师一定要把‘金钥匙’教给学生。”指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习。作为信息技术教师，在日常教学工作中十分注重对学生学习方法的指导，尤其是预习和复习的培养，让学生养成“乐学”的习惯，收到了可喜的效果。新课内容进行预习，学生学起来轻松。长期坚持下去，能充分调动学生学习的积极性、主动性，促进学生思维活跃，充满自信，乐于去探究，乐于去学习，从而让学生养成“乐学”的良好习惯。遗忘是学习的一大障碍。如何在信息技术教学中减少遗忘，是提高学习效率是值得探讨的问题。学习信息技术要战胜遗忘，就不能忽视复习。要注意复习方法的多样化，做到运用眼耳口手脑多种感官协同复习。信息技术知识有的比较抽象，而学生的认识是由具体形象思维为主逐步过渡到抽象思维的。对于较难理解的知识，就从具体活动开始，让学生从操作中得到形象感知，在实践活动中逐步抽象获取所学的知识。学具的使用寓教于动，借助学具激发学习兴趣，使学生学的活泼主动，印象深刻。要使学生喜爱信息技术，教师就要热爱每个学生，树立教师自己的良好形象与模范作用，只有这样才能将学生从“厌学”引向“能学”“想学”“乐学”的轨道，从而让信息技术这门学科焕发出它原有的新奇、有趣的光彩。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大的教育家孔子说过的话。信息技术教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。因此，信息技术教师应该设计多种方法，通过多种途径，组织、引导和激励全体学生主动参与课堂教学中来，重视培养学生的信息技术学习兴趣，让学生真正享受到学习信息技术的快乐。
（作者单位：甘肃省东乡县民族中学）
编辑/赵军