【摘 要】
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近年来,具有丰富文化体验属性的绘本正在成为小学英语教学的有益补充。但是对绘本文化意义的挖掘更多地集中在词汇、语法及语篇结构,对插图、扉页、色彩、艺术特色等关注较少
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近年来,具有丰富文化体验属性的绘本正在成为小学英语教学的有益补充。但是对绘本文化意义的挖掘更多地集中在词汇、语法及语篇结构,对插图、扉页、色彩、艺术特色等关注较少,对图文信息差及交互体验所蕴含的文化意义关注不足。结合绘本教学课例,探讨如何通过问题启发,在图文间完整文化空间;借助表演创生,在体悟中增强阅读体验;关注艺术品鉴,在琢磨间感悟艺术之美,将文化意义的挖掘纵深化、立体化。
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