【摘 要】
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学生从初中升入高职，所学数学知识与方法发生巨大变化。因为“集合”单元是高职数学的基础内容，所以，本单元的教学效果直接影响到学生对今后数学的进一步学习。但学生在知识与能
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学生从初中升入高职，所学数学知识与方法发生巨大变化。因为“集合”单元是高职数学的基础内容，所以，本单元的教学效果直接影响到学生对今后数学的进一步学习。但学生在知识与能力结构方面存在缺陷，加之受到思维定势的消极影响和缺乏良好的学习习惯等原因，导致学生在集合单元的学习中面临很多问题，影响了本单元的教学效果。因此，必须针对存在的问题，从知识结构、思维训练、非智力因素和学习习惯等方面做起，切实搞好集合单元的教学，才能使学生对本单元知识觉得更深入一点，掌握得更扎实一点。
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