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摘 要：现如今，新媒体技术的不断发展为教育业带来了新的机遇，也为高校的音乐教学改革提供了方向。对于高校音乐来讲，顺应新媒体环境的大背景，积极进行改革，加速人才的培养，以满足现代教育的需要具有非常重要的意义。本文就新媒体环境下高校音乐推动改革进行了分析，并提供若干策略。
关键词：新媒体;高校音乐;改革
随着社会经济的不断发展，当前我国社会各界对于综合性的高素质人才需求越来越高。而高校作为培养高素质人才的主要场所，其传统教育模式与无法满足当下的社会经济发展需求。高校音乐作为一门综合性较强的学科，其如何在新媒体环境下带来改变，并迎来发展，成为当下我国各个高校需要解决的一个重要问题。
一、新媒体环境下高校音乐教育的优势
在对新媒体进行运用之后，高校音乐将会拥有一些在传统模式下不能比拟的优势。首先就是在教学资源上就会比传统模式更为丰富，在新媒体模式下，多种多样的音乐资源会在各个渠道中源源不断地输送而来，而且还存在超强的便捷性，通过手机或电脑等各种终端就可以轻松获得资源，这在传统模式的教学中是无法做到的;还有就是新媒体环境下的音乐教学具有超强的互动性，在进行教学的过程中，教师与学生可以在不同的地点和时间内进行互动，信息的传播也具有双向性，师生之间可以利用新媒体平台充分进行交流沟通，提高课堂效率，这对提升高校音乐教育水平有着重要的意义;其次就是，新媒体教学可以提供更为灵活多变的教学方式，教学场所也不再局限于课堂教室之内，通过新媒体平台，学生可以随时随地的进行音乐学习，学习过程也更为轻松，这样可以大大提高教学效率;最后就是学生自主学习水平提高，学生通过新媒体平台，对各类教学资源自主的进行搜集，搜集的资源也会更加广泛，这对提升实际教学效果有着积极的影响。
二、新媒体环境下高校音乐教学面临的问题
虽然在新媒体环境下，高校音乐教学迎来了新的发展机遇，拥有了很多传统教育模式不能比拟的优势，但是在实际应用的过程中，依然存在很多问题。首先，很多高校对新媒体教学的硬件设施方面的投入过于匮乏，这使得很多新媒体技术不能真正的得到应用，很多新的教学技术无法得到实现。也有一部分高校，虽然对硬件设施的投入已经充足，但这些设施只对相关的音乐专业学生开放，这导致新媒体音乐教学受到了一定的局限性，教学改革受到了一定的阻碍;其次，新媒体环境下的音乐教学模式依然无法摆脱传统的教育思维，其原因在于，一些教师无法对新媒体技术进行掌握并应用到教学过程中，甚至有一部分教师对新媒体教学缺少认知，对其优势不够了解，这对高校音乐教学改革造成了一定的制约;最后，一部分教师在教学中对新媒体进行应用时，出现了严重依赖新媒体设备的情况，過于依赖新媒体技术，而本身的教学水平出现倒退，这是一种本末倒置的现象，这对新媒体模式下的音乐教学改革造成了较为严重的负面影响。
三、新媒体环境下高校音乐教学改革具体措施分析
（一）加大对硬件设备的建设力度
想要依托新媒体技术对当前的高校音乐教学进行改革，首先应加大对新媒体硬件设施的建设投入，这是最为关键也是最为基础的一项措施。在进行具体的工作时，高校应对音乐教育进行重视，对音乐教育可以提升学生的综合能力有一个清楚的认识，提高音乐教育在高校教育系统中的地位，并不断提高音乐在课程中所占的比例。其次，高校在对学校资源进行分配的过程中，对硬件设施等做出具体的规划，以保证音乐教学工作能够得到必要的资源，能够顺利的开展教学工作。最后，学校在之后的计划中，应该对新媒体硬件设施加大投入力度，运用充分的资金对其进行不断地更新和维护，使新媒体高校音乐改革能够落到实处，促进高校音乐教育事业的健康发展。
（二）对传统教学模式进行不断地创新
将传统的音乐教学模式不断进行革新也是实现新媒体环境下高校音乐教学改革的一种方式。在具体的改革过程中，首先，教师不能够将传统教学理念全部应用，也不能全部抛弃，去粗取精，对传统理念进行一定的改变，使之不断适应新的环境，对学生的音乐培养过程中，不再将理论基础作为唯一的重点进行培养，学生的音乐素养也将成为重要培养对象，再加上与新媒体技术的结合，来实现对学生音乐感知力的提升;其次，教学模式要进行相应的改变，在进行实际教学过程中，不断融入新媒体技术，对其方式方法进行探索，教师进行适当的引导和讲解，提高学生的综合素质水平;再次，教学主体迎来改变，具体来讲，在传统的教学模式下，教师一直作为教学主体而存在，进行教育过程中，系统的为学生灌入新的知识学生知识机械的跟随和重复。而在新媒体环境下，学生应作为课堂的主体，老师应保证课堂内的任何活动都围绕着学生开展，老师应在大多时候扮演一个引导者的角色;最后，建立一套科学合理的教学评价制度，应从各个方面着手对学生的学习效果进行评价，而不是像传统的教学模式一样，单从成绩方面对学生进行排名。
（三）对教师团队的新媒体素养进行不断提升
对师资队伍新媒体素养进行提升，也是当下教学改革过程中的一个重要问题。想要使这一问题得到有效的解决，首先提高高校音乐教师的入职门槛，对其综合水平和新媒体素养提出一定的任职要求。对于在职的教师要加大培训，使教师提高对新媒体教学的认知，对新媒体技术有利于教学改革拥有清楚的认识;其次，要定期对教师进行培训，以确保其新媒体素养能够不断提升，以确保不与时代脱轨，满足教学要求。教师在进行教学过程中，也要结合具体的教学内容，对新媒体进行合理的应用，使教学活动能够充分的展开;最后，教师也要通过自身学习，不断实现进步，只有这样，才能对自身的认知逐步完善，对高效的音乐教育提供更多的帮助。
结束语
综上所述，在新媒体发展日新月异的今天，高校的音乐教育也得到了新的发展机遇，开始进行改革。新媒体技术也为高校音乐教育呈现出了教学资源丰富、师生互动性强、教学方式更加灵活多变等特点。然而，在实际教学过程中，也遇到了较多问题，包括高校硬件设施投入不足、教学思维无法满足新媒体教学发展需要、过度依赖新媒体教学等问题。针对这些问题，笔者提出加大对硬件设施的投入、对传统教学模式进行创新、提升教师队伍的新媒体素养等措施。
参考文献：
[1]刘梦婷.浅析新媒体视阈下高校音乐教学改革策略[J].课程教育研究，2019（12）：209-210.
[2]陈慧.浅析融媒体时代高校音乐教学改革发展[J].中外企业家，2019（34）.
[3]赵梦娜.新媒体时代高校音乐教学改革研究[J].黄河之声，2019（21）.
关键词：新媒体;高校音乐;改革
随着社会经济的不断发展，当前我国社会各界对于综合性的高素质人才需求越来越高。而高校作为培养高素质人才的主要场所，其传统教育模式与无法满足当下的社会经济发展需求。高校音乐作为一门综合性较强的学科，其如何在新媒体环境下带来改变，并迎来发展，成为当下我国各个高校需要解决的一个重要问题。
一、新媒体环境下高校音乐教育的优势
在对新媒体进行运用之后，高校音乐将会拥有一些在传统模式下不能比拟的优势。首先就是在教学资源上就会比传统模式更为丰富，在新媒体模式下，多种多样的音乐资源会在各个渠道中源源不断地输送而来，而且还存在超强的便捷性，通过手机或电脑等各种终端就可以轻松获得资源，这在传统模式的教学中是无法做到的;还有就是新媒体环境下的音乐教学具有超强的互动性，在进行教学的过程中，教师与学生可以在不同的地点和时间内进行互动，信息的传播也具有双向性，师生之间可以利用新媒体平台充分进行交流沟通，提高课堂效率，这对提升高校音乐教育水平有着重要的意义;其次就是，新媒体教学可以提供更为灵活多变的教学方式，教学场所也不再局限于课堂教室之内，通过新媒体平台，学生可以随时随地的进行音乐学习，学习过程也更为轻松，这样可以大大提高教学效率;最后就是学生自主学习水平提高，学生通过新媒体平台，对各类教学资源自主的进行搜集，搜集的资源也会更加广泛，这对提升实际教学效果有着积极的影响。
二、新媒体环境下高校音乐教学面临的问题
虽然在新媒体环境下，高校音乐教学迎来了新的发展机遇，拥有了很多传统教育模式不能比拟的优势，但是在实际应用的过程中，依然存在很多问题。首先，很多高校对新媒体教学的硬件设施方面的投入过于匮乏，这使得很多新媒体技术不能真正的得到应用，很多新的教学技术无法得到实现。也有一部分高校，虽然对硬件设施的投入已经充足，但这些设施只对相关的音乐专业学生开放，这导致新媒体音乐教学受到了一定的局限性，教学改革受到了一定的阻碍;其次，新媒体环境下的音乐教学模式依然无法摆脱传统的教育思维，其原因在于，一些教师无法对新媒体技术进行掌握并应用到教学过程中，甚至有一部分教师对新媒体教学缺少认知，对其优势不够了解，这对高校音乐教学改革造成了一定的制约;最后，一部分教师在教学中对新媒体进行应用时，出现了严重依赖新媒体设备的情况，過于依赖新媒体技术，而本身的教学水平出现倒退，这是一种本末倒置的现象，这对新媒体模式下的音乐教学改革造成了较为严重的负面影响。
三、新媒体环境下高校音乐教学改革具体措施分析
（一）加大对硬件设备的建设力度
想要依托新媒体技术对当前的高校音乐教学进行改革，首先应加大对新媒体硬件设施的建设投入，这是最为关键也是最为基础的一项措施。在进行具体的工作时，高校应对音乐教育进行重视，对音乐教育可以提升学生的综合能力有一个清楚的认识，提高音乐教育在高校教育系统中的地位，并不断提高音乐在课程中所占的比例。其次，高校在对学校资源进行分配的过程中，对硬件设施等做出具体的规划，以保证音乐教学工作能够得到必要的资源，能够顺利的开展教学工作。最后，学校在之后的计划中，应该对新媒体硬件设施加大投入力度，运用充分的资金对其进行不断地更新和维护，使新媒体高校音乐改革能够落到实处，促进高校音乐教育事业的健康发展。
（二）对传统教学模式进行不断地创新
将传统的音乐教学模式不断进行革新也是实现新媒体环境下高校音乐教学改革的一种方式。在具体的改革过程中，首先，教师不能够将传统教学理念全部应用，也不能全部抛弃，去粗取精，对传统理念进行一定的改变，使之不断适应新的环境，对学生的音乐培养过程中，不再将理论基础作为唯一的重点进行培养，学生的音乐素养也将成为重要培养对象，再加上与新媒体技术的结合，来实现对学生音乐感知力的提升;其次，教学模式要进行相应的改变，在进行实际教学过程中，不断融入新媒体技术，对其方式方法进行探索，教师进行适当的引导和讲解，提高学生的综合素质水平;再次，教学主体迎来改变，具体来讲，在传统的教学模式下，教师一直作为教学主体而存在，进行教育过程中，系统的为学生灌入新的知识学生知识机械的跟随和重复。而在新媒体环境下，学生应作为课堂的主体，老师应保证课堂内的任何活动都围绕着学生开展，老师应在大多时候扮演一个引导者的角色;最后，建立一套科学合理的教学评价制度，应从各个方面着手对学生的学习效果进行评价，而不是像传统的教学模式一样，单从成绩方面对学生进行排名。
（三）对教师团队的新媒体素养进行不断提升
对师资队伍新媒体素养进行提升，也是当下教学改革过程中的一个重要问题。想要使这一问题得到有效的解决，首先提高高校音乐教师的入职门槛，对其综合水平和新媒体素养提出一定的任职要求。对于在职的教师要加大培训，使教师提高对新媒体教学的认知，对新媒体技术有利于教学改革拥有清楚的认识;其次，要定期对教师进行培训，以确保其新媒体素养能够不断提升，以确保不与时代脱轨，满足教学要求。教师在进行教学过程中，也要结合具体的教学内容，对新媒体进行合理的应用，使教学活动能够充分的展开;最后，教师也要通过自身学习，不断实现进步，只有这样，才能对自身的认知逐步完善，对高效的音乐教育提供更多的帮助。
结束语
综上所述，在新媒体发展日新月异的今天，高校的音乐教育也得到了新的发展机遇，开始进行改革。新媒体技术也为高校音乐教育呈现出了教学资源丰富、师生互动性强、教学方式更加灵活多变等特点。然而，在实际教学过程中，也遇到了较多问题，包括高校硬件设施投入不足、教学思维无法满足新媒体教学发展需要、过度依赖新媒体教学等问题。针对这些问题，笔者提出加大对硬件设施的投入、对传统教学模式进行创新、提升教师队伍的新媒体素养等措施。
参考文献：
[1]刘梦婷.浅析新媒体视阈下高校音乐教学改革策略[J].课程教育研究，2019（12）：209-210.
[2]陈慧.浅析融媒体时代高校音乐教学改革发展[J].中外企业家，2019（34）.
[3]赵梦娜.新媒体时代高校音乐教学改革研究[J].黄河之声，2019（21）.