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摘要：随着科技的发展进步，人类社会的不断前进，新媒体时代已经到来。在新媒体时代下，人类的生产生活方式都受到了较大的影响，同时，教育的方式和内容也产生了一定的变化。在新媒体时代下，我国高校的思想政治教育也在不断的发展变化，不论是教学的手段还是教育主的特征都和以往有了较大的差异。新媒体时代的发展给高校的思想政治教育带来了一定的积极作用，但同时也带来了一定的消极影响。下午笔者将对高校思想政治教育在新媒体时代下的发展展开研究，并对其发展所受到的积极消极影响进行详细的说明，希望可以提高我国高校思想政治教育的整体水平。
关键词：思想政治教育；新媒体；影响；教育模式；
一、当前我国高校思想政治教育发展的现状
在2016年的是哦户，我国的互联网信息中心对我国青少年手机上网的情况进行了调查，我们从中可以得出了以下数据：第一，我国青少年网民的数量已经达到了2.8亿人，其中使用手机上网的达到了就成。第二，在大学生群体当中，拥有手机的学生占到了全部大学生的85%。手机、电脑和互联网的大范围普及为新媒体的发展提供了条件，从这些数据我们很容易想到，新媒体的发展会给我国高校思想政治教育的发展带来较大的影响。
二、新媒体发展给我国高校思想政治教育带来的积极影响
（1）对大学生的积极影响
通过数据笔者得知，当前超过九成高校的学生都会使用互联网来收集资料，或者是通过互联网来了解时事新闻。大学生借助新媒体来进行学习，可以有效的丰富学生的学习内容，加强学生学习的效果。而且新媒体对于新技术、新知识的传递速度更快，学生可以更为迅速的了解前沿的知识。随着互联网的发展，网络在人们生活中发挥的作用也越来越大，现在很多高校都开设了网络课程，学生可以在网上进行知识的学习。新媒体时代是一个信息爆炸的时代，学生可以通过各种平台来认识接触各类信息，信息的冲击帮助学生建立并形成了各自的价值观。在新媒体当中，阶级、权利、性别等因素对人与人之间的沟通交流的影响较小，在这个时代下，人与人之间是相对平等的，因此学生有了更多的渠道和平台去接触并参与政治，这有效的加强了学生的主体意识。在生活方面，学生的生活方式也发生了巨大的改变。学生消费可以通过网购、团购、线上订票等方式，还可以通过网络进行理财，新的消费方式的出现给学生带来了极大的便利。
（2）对教师的积极影响
首先，新媒体的发展加强了教师在教学中的主导型，提升了教学的效果和效率。借助新媒体展开教学，会使得教育的形态变得丰富多样，教学的素材也大大增加，多样的教学和丰富的教学内容可以有效的提升學生的学习积极性，也给教师教学的展开提供了多种方法和途径。其次，自身素质得到加强，教学的模式也变得更加的丰富。教师可以通过新媒体来扩展自己的知识面，提升自身的素质。进而也加强了知识的客观性和可选择性，使得教学的内容和方法变得更加的多元化。在教学过程中，教师与学生之间的主客关系也发展了转变。
（3）对教育环境带来的积极影响
随着新媒体的发展，社会的环境也受到了一定的影响，教育环境自然也随之发生了变化。第一，在新媒体时代之下，人与人之间的交往更加的容易，交往的密度和频率也在进一步的增加，人们了解世界，获得信息的方式也更加的多样化。在这样的社会环境当中，高校思想政治教育的模式也得到了突破。传统的高校思想政治教育主要是单向的教育，但是随着新媒体的发展，我们已经核实实现多向的教育，教学的效率更高，教学的内容也变得更加的丰富。第二，文化环境也有了较大的变化。新媒体时代的发展离不开手机、电脑、电视等科技产品的使用，当然也离不开互联网的发展。
三、新媒体发展给我国高校思想政治教育带来的消极影响
（1）对大学生带来的负面影响
第一，在学习方面，由于新媒体时代下信息数量较大，且信息的种类和质量参差不齐，部分学生在获取信息的时候，由于缺乏专业的知道，导致对问题的认识过于片面或存在偏差。这对于大学生素质的提升而言是极其不利的。第二，由于当下技术发展迅速，不同的文化和意识形态之间产生的碰撞与交流会给学生价值观的形成带来一定的冲击。大学生的价值观还没有完全定型，很容易受到各种信息的干扰和影响，进而导致其价值观出现一定的问题。第三，新媒体的发展给大学生提供了更多的平台，也给大学生创造了更多交流的机会。但是部分大学生沉迷微博、淘宝等内容，给其学习、健康都带来了一定的负面影响。
（2）对教师带来的负面影响
大量数据和信息的产生也给教育工作者获得正确信息带来了一定的难度，部分教师在获取信息的时候，也会受到一些不良信息和消极信息的影响。这样一来教师自身的权威和知识就会产生偏差，在对学生教学的时候，就可能将这种偏差延续下去。有的教师自身的思想素质相对较差，在互联网时代下，受到外界观念的冲击，其价值观和你想信念也会进一步的淡化，这对于教育工作展开而言是极其不利的。
（3）对教育环境带来的负面影响
在新媒体时代下，社会舆论的程度会进一步的加强，学生身处其中，可能会受到一些负面舆论的牵引，给他们的思想价值带来负面影响。而且现在的文化环境更加的倾向于娱乐化，这给高校的学习氛围带来了一定程度的破坏。网络的匿名化也催发了一系列违法犯罪的行为，部分不道德行为的发展给思想教育工作的效果带来了冲击。
参考文献：
[1]高爱芳，高卫松对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J]思想政治教育研究，2010（1）；132.
[2]季海菊论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J]南京社会科学，2015（5）：151.
[3]郭俗丹浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J]教育探索，2011（7）；121.
[4]叶雨蔷论中国媒介领导者新媒体素养的提升[J]湖南工业大学学报（社会科学版），2015（20）1：124.
[5]蒋宏.徐剑。新媒体导论〔M].上海：上海交通大学出版社.2006；13.
[6]宫承波.《新媒体概论》[M].北京：中国广播电视出版社.2007；09.
[7]朱强.新传媒技术概论[M].杭州：浙江大学出版社.2008. 275-277.
[8]鲁曙明.洪浚浩.传播学[M].北京：中国人民大学出版社.2007： 299-230.
[9]岸根桌郎，何鉴译.我的教育论一真.善.美的三位一体化教育[M].南京：南京大学出版社1999：11-12.
关键词：思想政治教育；新媒体；影响；教育模式；
一、当前我国高校思想政治教育发展的现状
在2016年的是哦户，我国的互联网信息中心对我国青少年手机上网的情况进行了调查，我们从中可以得出了以下数据：第一，我国青少年网民的数量已经达到了2.8亿人，其中使用手机上网的达到了就成。第二，在大学生群体当中，拥有手机的学生占到了全部大学生的85%。手机、电脑和互联网的大范围普及为新媒体的发展提供了条件，从这些数据我们很容易想到，新媒体的发展会给我国高校思想政治教育的发展带来较大的影响。
二、新媒体发展给我国高校思想政治教育带来的积极影响
（1）对大学生的积极影响
通过数据笔者得知，当前超过九成高校的学生都会使用互联网来收集资料，或者是通过互联网来了解时事新闻。大学生借助新媒体来进行学习，可以有效的丰富学生的学习内容，加强学生学习的效果。而且新媒体对于新技术、新知识的传递速度更快，学生可以更为迅速的了解前沿的知识。随着互联网的发展，网络在人们生活中发挥的作用也越来越大，现在很多高校都开设了网络课程，学生可以在网上进行知识的学习。新媒体时代是一个信息爆炸的时代，学生可以通过各种平台来认识接触各类信息，信息的冲击帮助学生建立并形成了各自的价值观。在新媒体当中，阶级、权利、性别等因素对人与人之间的沟通交流的影响较小，在这个时代下，人与人之间是相对平等的，因此学生有了更多的渠道和平台去接触并参与政治，这有效的加强了学生的主体意识。在生活方面，学生的生活方式也发生了巨大的改变。学生消费可以通过网购、团购、线上订票等方式，还可以通过网络进行理财，新的消费方式的出现给学生带来了极大的便利。
（2）对教师的积极影响
首先，新媒体的发展加强了教师在教学中的主导型，提升了教学的效果和效率。借助新媒体展开教学，会使得教育的形态变得丰富多样，教学的素材也大大增加，多样的教学和丰富的教学内容可以有效的提升學生的学习积极性，也给教师教学的展开提供了多种方法和途径。其次，自身素质得到加强，教学的模式也变得更加的丰富。教师可以通过新媒体来扩展自己的知识面，提升自身的素质。进而也加强了知识的客观性和可选择性，使得教学的内容和方法变得更加的多元化。在教学过程中，教师与学生之间的主客关系也发展了转变。
（3）对教育环境带来的积极影响
随着新媒体的发展，社会的环境也受到了一定的影响，教育环境自然也随之发生了变化。第一，在新媒体时代之下，人与人之间的交往更加的容易，交往的密度和频率也在进一步的增加，人们了解世界，获得信息的方式也更加的多样化。在这样的社会环境当中，高校思想政治教育的模式也得到了突破。传统的高校思想政治教育主要是单向的教育，但是随着新媒体的发展，我们已经核实实现多向的教育，教学的效率更高，教学的内容也变得更加的丰富。第二，文化环境也有了较大的变化。新媒体时代的发展离不开手机、电脑、电视等科技产品的使用，当然也离不开互联网的发展。
三、新媒体发展给我国高校思想政治教育带来的消极影响
（1）对大学生带来的负面影响
第一，在学习方面，由于新媒体时代下信息数量较大，且信息的种类和质量参差不齐，部分学生在获取信息的时候，由于缺乏专业的知道，导致对问题的认识过于片面或存在偏差。这对于大学生素质的提升而言是极其不利的。第二，由于当下技术发展迅速，不同的文化和意识形态之间产生的碰撞与交流会给学生价值观的形成带来一定的冲击。大学生的价值观还没有完全定型，很容易受到各种信息的干扰和影响，进而导致其价值观出现一定的问题。第三，新媒体的发展给大学生提供了更多的平台，也给大学生创造了更多交流的机会。但是部分大学生沉迷微博、淘宝等内容，给其学习、健康都带来了一定的负面影响。
（2）对教师带来的负面影响
大量数据和信息的产生也给教育工作者获得正确信息带来了一定的难度，部分教师在获取信息的时候，也会受到一些不良信息和消极信息的影响。这样一来教师自身的权威和知识就会产生偏差，在对学生教学的时候，就可能将这种偏差延续下去。有的教师自身的思想素质相对较差，在互联网时代下，受到外界观念的冲击，其价值观和你想信念也会进一步的淡化，这对于教育工作展开而言是极其不利的。
（3）对教育环境带来的负面影响
在新媒体时代下，社会舆论的程度会进一步的加强，学生身处其中，可能会受到一些负面舆论的牵引，给他们的思想价值带来负面影响。而且现在的文化环境更加的倾向于娱乐化，这给高校的学习氛围带来了一定程度的破坏。网络的匿名化也催发了一系列违法犯罪的行为，部分不道德行为的发展给思想教育工作的效果带来了冲击。
参考文献：
[1]高爱芳，高卫松对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J]思想政治教育研究，2010（1）；132.
[2]季海菊论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J]南京社会科学，2015（5）：151.
[3]郭俗丹浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J]教育探索，2011（7）；121.
[4]叶雨蔷论中国媒介领导者新媒体素养的提升[J]湖南工业大学学报（社会科学版），2015（20）1：124.
[5]蒋宏.徐剑。新媒体导论〔M].上海：上海交通大学出版社.2006；13.
[6]宫承波.《新媒体概论》[M].北京：中国广播电视出版社.2007；09.
[7]朱强.新传媒技术概论[M].杭州：浙江大学出版社.2008. 275-277.
[8]鲁曙明.洪浚浩.传播学[M].北京：中国人民大学出版社.2007： 299-230.
[9]岸根桌郎，何鉴译.我的教育论一真.善.美的三位一体化教育[M].南京：南京大学出版社1999：11-12.