【摘 要】
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以“调查校园中的动、植物”一课为例，分析了以学生思维活动为主线设计课堂教学的方法：感知——为思维活动指引方向；激疑——为思维活动指明方法；自主——为思维活动提供方案：冲突
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以“调查校园中的动、植物”一课为例，分析了以学生思维活动为主线设计课堂教学的方法：感知——为思维活动指引方向；激疑——为思维活动指明方法；自主——为思维活动提供方案：冲突——为思维活动提供动力；发现——为思维活动添加原料；体验——为思维活动立足．并构建了以学生思维活动为主线的调查活动课的教学模式；
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