【摘 要】
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新课程的地理课堂改革已经初见成效,然而地理作业的布置却依然存在很大的弊端。有的作业只注重地理知识的重复,却忽略了对学生地理能力的培养;有的作业单方面追求数量,却忽略
【基金项目】
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濮阳市教育科学规划项目,课题名称《中学地理作业设计与评价的研究》,课题编号:2018JKGH011
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新课程的地理课堂改革已经初见成效,然而地理作业的布置却依然存在很大的弊端。有的作业只注重地理知识的重复,却忽略了对学生地理能力的培养;有的作业单方面追求数量,却忽略了对质量的把握,造成学生的抵触心理;有的作业形式单一,降低了学生的学习兴趣,传统的地理作业很大程度上无法实现对地理核心素养的深入培养,阻碍了地理课程改革的进程,地理课程改革离不开地理作业的改革,要体现作业的有效性和针对性,提高学生的地理核心素养,就要优化设计地理作业,尽量做到事半功倍。
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