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摘 要：在我国信息技术飞速发展的背景下，各个教育阶段都开始重视信息技术的教学，从小学就开设了信息技术课程，旨在培养小学生的信息技术素养。而在小学信息技术教学的过程中我们发现，将传统文化知识合理的融入教学中，不仅可以丰富知识的内涵，还能引导学生树立正确的价值观，让传统文化知识具有现代化的特征，得到更好的传承和发扬。基于此，本文立足于传统文化的背景，探究小学信息技术教学策略。
关键词：传统文化 小学 信息技术 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.045
在现代社会中，信息技术已经成为我们生产和生活的一部分，在各个领域都有着广泛的应用。信息技术不仅让我们信息处理的方式更加的快捷，还对传统文化的形式造成了较大的影响。因此，教师在教学中不仅要为学生讲解信息技术知识，更要在课堂中积极渗透我国优秀的传统文化，将传统文化发扬光大。
一、重视历史讲述，丰富传统文化实质内容
将传统文化知识与信息技术教学进行结合，可以让传统文化知识更具有现代化的特征，有利于传统文化知识的传承。因此，教师在开展小学信息技术教学时应积极为学生讲述我国的信息技术历史，以此来丰富传统文化的实质内容，增加信息技术的内涵。
例如：在教学《计算机的发展》时，可以通过讲述我国创造计算工具的发展史来渗透传统文化。教师可以先引导学生了解现代计算机与古代创造的计算工具之间存在的关联：“我国古代人民不仅创造了各式各样的计算工具，还研究出了相应的计算方法，我国于公元前5世纪创造了算筹这一计算工具，并于公元前3世纪得到了广泛应用，随后人们又发明了算盘并渐渐替代了算筹。”然后教师可以将传统文化中的计算部分与计算机的发展相结合，让学生了解计算机的发展过程。通过这种方式，教师将我国信息技术的发展史与传统文化相结合，不仅丰富了教学实质内容，还拓展了学生的知识面，同时也在小学信息技术课堂教学中有效融入了传统文化。
二、利用教学环境，增加传统文化的传播形式
小学校园进行传统文化教育的主要方式就是组织开展文化活动、在生活中参加文化传播活动、家长与教师传授相关知识等，学生了解传统文化知识的渠道较为单一。在信息技术教学中，教师可以通过创设教学环境，对先进的信息工具与信息技术进行运用，引导学生以信息技术的手段，对传统文化知识进行学习。
例如：在教學《编辑文档》时，教师可以在向学生讲解如何录入文字、改变文字格式及文档等知识时，积极引入传统文化的有关知识作为学生学习时的参考资料，以调动学生的积极性。教师可设定一个“传统文化主题活动”，让学生利用所学生的文档编辑知识，对文化活动进行编辑，通过任务趋势的方式将信息技术与传统文化知识进行结合，拓展传统文化传播的形式，让信息技术知识成为传播传统文化的有效手段。
三、借助教学过程，拓展传统文化传播途径
小学信息技术的教学过程，就是学生了解信息技术发展的过程，学生通过学习相关知识，知晓了信息技术在社会中的重要地位。教师将传统文化知识贯穿整个教学过程，对传统文化进行有效的传承，将传统文化教育与小学信息技术教育融为一体。
例如：教师在设计教学课件时，可以根据课程的教学日期来分析最近的传统节日，在课件中加入有关传统节日的图案或图标，让学生从课件中体会到传统文化气息，还可以在教学内容中增添与传统文化相关的元素。教师在布置作业时，可以基于最近的传统节日或从家庭文化活动为切入点，让学生展开与传统文化内容相关的实践活动，将传统文化代入到日常生活中。通过这种方式，教师合理借助教学过程，有效将传统文化融入信息技术的教学中。
四、结合培养目标，引导学生批判传承文化
在社会大环境的影响下，小学生使用信息工具的频率较高，但是网络信息量较大，信息的质量无法得到保证，有些网络信息会对小学生造成不良的影响，甚至会扭曲小学生的价值观，进而阻碍学生形成正确的传统文化认知。因此，教师应围绕培养学生信息素养的教学目标，引导学生正确判断“网络传统文化”的优劣，接受正确的传统文化内容。
例如，在教学《修改文档文本格式》时，教师应将正确的传统文化内容当作学生的学习材料，将《三字经》中有关孝顺父母的内容与三纲五常的内容放置于一起，让学生在对比后判断并接受正确的内容，以提高学生在传统文化背景下的实践能力。通过这种方式，不仅培养了学生的实践能力，还让其进一步了解了传统文化，有效将传统文化渗透在信息技术课堂中。
总而言之，教师在开展小学信息技术教学的过程中，需要引导学生对传统文化进行正确的理解，树立传承意识，进而做传统文化的传承人。我国传统文化博大精深，是古代人民智慧和文明的结晶，教师应承担起将传统文化发扬光大的重任，将信息技术与传统文化相结合，基于学生对传统文化的了解程度制定相应的教学计划，让学生顺其自然地接受正确的传统文化教育。
参考文献：
[1] 曹雪丽《传统文化素材与核心素养关系及应用策略研究——以小学信息技术教材为例》，《中小学教师培训》2018年第9期。
[2] 张磊《论小学信息技术教学与传统文化的融合》，《新智慧》2020年第22期。
[3] 曹金花《让传统文化“流行”起来——浅谈信息技术课堂的传统文化教育》，《求知导刊》2019年第27期。
[4] 陈群夫《浅析小学信息技术与传统文化教学的有效融合》，《最漫画·学校体音美》2018年第25期。
关键词：传统文化 小学 信息技术 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.045
在现代社会中，信息技术已经成为我们生产和生活的一部分，在各个领域都有着广泛的应用。信息技术不仅让我们信息处理的方式更加的快捷，还对传统文化的形式造成了较大的影响。因此，教师在教学中不仅要为学生讲解信息技术知识，更要在课堂中积极渗透我国优秀的传统文化，将传统文化发扬光大。
一、重视历史讲述，丰富传统文化实质内容
将传统文化知识与信息技术教学进行结合，可以让传统文化知识更具有现代化的特征，有利于传统文化知识的传承。因此，教师在开展小学信息技术教学时应积极为学生讲述我国的信息技术历史，以此来丰富传统文化的实质内容，增加信息技术的内涵。
例如：在教学《计算机的发展》时，可以通过讲述我国创造计算工具的发展史来渗透传统文化。教师可以先引导学生了解现代计算机与古代创造的计算工具之间存在的关联：“我国古代人民不仅创造了各式各样的计算工具，还研究出了相应的计算方法，我国于公元前5世纪创造了算筹这一计算工具，并于公元前3世纪得到了广泛应用，随后人们又发明了算盘并渐渐替代了算筹。”然后教师可以将传统文化中的计算部分与计算机的发展相结合，让学生了解计算机的发展过程。通过这种方式，教师将我国信息技术的发展史与传统文化相结合，不仅丰富了教学实质内容，还拓展了学生的知识面，同时也在小学信息技术课堂教学中有效融入了传统文化。
二、利用教学环境，增加传统文化的传播形式
小学校园进行传统文化教育的主要方式就是组织开展文化活动、在生活中参加文化传播活动、家长与教师传授相关知识等，学生了解传统文化知识的渠道较为单一。在信息技术教学中，教师可以通过创设教学环境，对先进的信息工具与信息技术进行运用，引导学生以信息技术的手段，对传统文化知识进行学习。
例如：在教學《编辑文档》时，教师可以在向学生讲解如何录入文字、改变文字格式及文档等知识时，积极引入传统文化的有关知识作为学生学习时的参考资料，以调动学生的积极性。教师可设定一个“传统文化主题活动”，让学生利用所学生的文档编辑知识，对文化活动进行编辑，通过任务趋势的方式将信息技术与传统文化知识进行结合，拓展传统文化传播的形式，让信息技术知识成为传播传统文化的有效手段。
三、借助教学过程，拓展传统文化传播途径
小学信息技术的教学过程，就是学生了解信息技术发展的过程，学生通过学习相关知识，知晓了信息技术在社会中的重要地位。教师将传统文化知识贯穿整个教学过程，对传统文化进行有效的传承，将传统文化教育与小学信息技术教育融为一体。
例如：教师在设计教学课件时，可以根据课程的教学日期来分析最近的传统节日，在课件中加入有关传统节日的图案或图标，让学生从课件中体会到传统文化气息，还可以在教学内容中增添与传统文化相关的元素。教师在布置作业时，可以基于最近的传统节日或从家庭文化活动为切入点，让学生展开与传统文化内容相关的实践活动，将传统文化代入到日常生活中。通过这种方式，教师合理借助教学过程，有效将传统文化融入信息技术的教学中。
四、结合培养目标，引导学生批判传承文化
在社会大环境的影响下，小学生使用信息工具的频率较高，但是网络信息量较大，信息的质量无法得到保证，有些网络信息会对小学生造成不良的影响，甚至会扭曲小学生的价值观，进而阻碍学生形成正确的传统文化认知。因此，教师应围绕培养学生信息素养的教学目标，引导学生正确判断“网络传统文化”的优劣，接受正确的传统文化内容。
例如，在教学《修改文档文本格式》时，教师应将正确的传统文化内容当作学生的学习材料，将《三字经》中有关孝顺父母的内容与三纲五常的内容放置于一起，让学生在对比后判断并接受正确的内容，以提高学生在传统文化背景下的实践能力。通过这种方式，不仅培养了学生的实践能力，还让其进一步了解了传统文化，有效将传统文化渗透在信息技术课堂中。
总而言之，教师在开展小学信息技术教学的过程中，需要引导学生对传统文化进行正确的理解，树立传承意识，进而做传统文化的传承人。我国传统文化博大精深，是古代人民智慧和文明的结晶，教师应承担起将传统文化发扬光大的重任，将信息技术与传统文化相结合，基于学生对传统文化的了解程度制定相应的教学计划，让学生顺其自然地接受正确的传统文化教育。
参考文献：
[1] 曹雪丽《传统文化素材与核心素养关系及应用策略研究——以小学信息技术教材为例》，《中小学教师培训》2018年第9期。
[2] 张磊《论小学信息技术教学与传统文化的融合》，《新智慧》2020年第22期。
[3] 曹金花《让传统文化“流行”起来——浅谈信息技术课堂的传统文化教育》，《求知导刊》2019年第27期。
[4] 陈群夫《浅析小学信息技术与传统文化教学的有效融合》，《最漫画·学校体音美》2018年第25期。