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摘要：本文就慕课在日语应用文写作课程建设过程中的一些问题进行探讨，并初步制订出一个建设方案，仅供广大日语学习者参考。
关键词：日语 应用文写作 慕课
一、建设目标
慕课作为一种新型的教育方式，是通过网络资源将教学资源广泛化，使学习者在任何时间和地点都可以通过网络学习到自己想要学习的知识点。慕课的服务对象是一切想要通过网络进行学习的人群。因此，本门课程的服务对象是一切想要学习和掌握日语应用文写作的人群。基于此，本门课程的建设目标主要分为以下三点。
（一）师资队伍建设目标
建设一支高水平的教师队伍。慕课课程建设要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师主讲，并在建设过程中逐步形成一支高水平的教师团队。同时，我们将聘请行业企业的专业人员到本专业担任兼职教师。重视教师的职业道德、工作学习经历和科研能力，建成一支结构合理、比重均衡、业务素质高的“双师型”教师队伍。
（二）内容目标
1.在本课程建设中，需要有一个内容涵盖广、充实详尽的资源库，资源库中的例文要与慕课课程内容同步，使学习者在慕课学习的同时能够充分运用各种不同句型，因时因地写出不同的应用文，应对各种场合。
2.慕课的公开性决定了慕课课程内容的多元性，但其也有一定的局限性，譬如教师授课时长、课程节数不多等。这就要求我们在建设慕课时，必须在有限的时间范围内最大限度地传授给使用者最实用的内容，这些内容必须不受行业、不受职业的限制。
3.对接职业能力要求，形成一套“普通+个性”专业人才培养整体解决方案。
（三）功能目标
建成具有搜索、下载、上传、收集、在线学习、实训、测试、记录等功能的慕课体系。建成能够体现交互性、趣味性、动态性和共享性的慕课体系。
二、建设内容
（一）具体建设内容
（1）课程介绍：包括以知识点为体系的课程设计大纲，各知识点的时间进度安排，与课程相关的阅读材料等。（2）视频：包括1-2分钟的课程介绍视频以及课程视频。课程视频是慕课建设中最重要的环节。视频的长度以8-12分钟为宜。（3）视频里的测验：最好每个视频里都有测验。问题尽量短小、简单，目的主要是让学生保持注意力。（4）作业或考核：阶段性的授课后，根据本单元的授课内容安排授课作业（或考核），每次作业（或考核）有截止时间，超过截止时间，作业（或考核）将无法提交，也就无法获得相应分数。（5）讨论论坛：学习者可以在论坛提出自己的疑问，也可以在论坛帮助其他学习者答疑解惑。
（二）設计要点
课程长度：在慕课平台学习的学生没有压力和负担，又缺乏教师面对面的督促，因此在设计慕课课程时，必须考虑到学生的学习动力和动机。如果在线学习时间过长，学习成效可能就会有所下降，所以课程设计最好为一周45分钟，分为3-4个视频课程。
（1）教学视频的制作：多项研究表明，学生在观看教学视频时，其专注力只能维持10-20分钟。因此，教学视频在制作时，必须抓住短而精的特点，每一章的内容必须将最精华的部分讲解清楚透彻。（2）作业与测验：因为慕课是开放式在线教学，修课人数可能多达数千或数万人，因此最理想的作业或测评方法是利用计算机自动批改或同伴互评。（3）讨论区：从许多慕课平台讨论区的观察发现，经由讨论过程产生正确答案的学习课程，往往就是学习者们消化吸收和理解的过程，这样的效果好于教师直接提供答案。
三、具体措施
（一）准备阶段
确定慕课大纲，分配好每一个单元的负责人，收集资料库所需要的资料，制订拍摄计划。
（二）资料库建设
由于资料库是一个庞大的系统，要求涵盖课程所有的内容以及课下学生可能发生的各种情况的应对办法，因此，资料库的建设尤为重要，也可与视频拍摄同时进行。计划用5-6个月的时间。
（三）视频拍摄
（1）准备工作：视频拍摄前期，需要教师根据授课内容，联系好指定参与学生（人数不宜过多，以5-10名为宜），在拍摄前与摄像师、灯光师等商讨好拍摄角度。（2）拍摄过程：拍摄慕课视频时间计划为3-4个月左右，每位老师拍摄4-5个视频。从目前来看，MOOC课程视频主要有如下几类：出镜讲解、手写讲解、实景授课、动画演示等。在MOOC课程中，每一个学习单元都是一个模块，包括视频与非视频模块。把二者做精做细，才能使学习者即使远在课堂之外，依然可以身临其境。（3）后期剪辑：拍摄时往往要拍成20分钟左右的视频，然后通过后期剪辑确定最后留下的8-10分钟的视频。这个时间计划为一个月左右。
参考文献：
[1]王珍，张艳娣.MOOCS背景下的学习自由[J].成人教育，2014（05）.
[2]袁松鹤，马若龙.MOOCs：开放、争论与启示[J].中国电化教育，2014（01）.
[3]文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用：思考与建议[J].外语界，2013（06）.
[4]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志，2013（04）.
[5]王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC[J].现代远程教育研究，2013（03）.（作者简介：周滢，女，硕士，江西外语外
贸职业学院，讲师，研究方向：日语）
关键词：日语 应用文写作 慕课
一、建设目标
慕课作为一种新型的教育方式，是通过网络资源将教学资源广泛化，使学习者在任何时间和地点都可以通过网络学习到自己想要学习的知识点。慕课的服务对象是一切想要通过网络进行学习的人群。因此，本门课程的服务对象是一切想要学习和掌握日语应用文写作的人群。基于此，本门课程的建设目标主要分为以下三点。
（一）师资队伍建设目标
建设一支高水平的教师队伍。慕课课程建设要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教师主讲，并在建设过程中逐步形成一支高水平的教师团队。同时，我们将聘请行业企业的专业人员到本专业担任兼职教师。重视教师的职业道德、工作学习经历和科研能力，建成一支结构合理、比重均衡、业务素质高的“双师型”教师队伍。
（二）内容目标
1.在本课程建设中，需要有一个内容涵盖广、充实详尽的资源库，资源库中的例文要与慕课课程内容同步，使学习者在慕课学习的同时能够充分运用各种不同句型，因时因地写出不同的应用文，应对各种场合。
2.慕课的公开性决定了慕课课程内容的多元性，但其也有一定的局限性，譬如教师授课时长、课程节数不多等。这就要求我们在建设慕课时，必须在有限的时间范围内最大限度地传授给使用者最实用的内容，这些内容必须不受行业、不受职业的限制。
3.对接职业能力要求，形成一套“普通+个性”专业人才培养整体解决方案。
（三）功能目标
建成具有搜索、下载、上传、收集、在线学习、实训、测试、记录等功能的慕课体系。建成能够体现交互性、趣味性、动态性和共享性的慕课体系。
二、建设内容
（一）具体建设内容
（1）课程介绍：包括以知识点为体系的课程设计大纲，各知识点的时间进度安排，与课程相关的阅读材料等。（2）视频：包括1-2分钟的课程介绍视频以及课程视频。课程视频是慕课建设中最重要的环节。视频的长度以8-12分钟为宜。（3）视频里的测验：最好每个视频里都有测验。问题尽量短小、简单，目的主要是让学生保持注意力。（4）作业或考核：阶段性的授课后，根据本单元的授课内容安排授课作业（或考核），每次作业（或考核）有截止时间，超过截止时间，作业（或考核）将无法提交，也就无法获得相应分数。（5）讨论论坛：学习者可以在论坛提出自己的疑问，也可以在论坛帮助其他学习者答疑解惑。
（二）設计要点
课程长度：在慕课平台学习的学生没有压力和负担，又缺乏教师面对面的督促，因此在设计慕课课程时，必须考虑到学生的学习动力和动机。如果在线学习时间过长，学习成效可能就会有所下降，所以课程设计最好为一周45分钟，分为3-4个视频课程。
（1）教学视频的制作：多项研究表明，学生在观看教学视频时，其专注力只能维持10-20分钟。因此，教学视频在制作时，必须抓住短而精的特点，每一章的内容必须将最精华的部分讲解清楚透彻。（2）作业与测验：因为慕课是开放式在线教学，修课人数可能多达数千或数万人，因此最理想的作业或测评方法是利用计算机自动批改或同伴互评。（3）讨论区：从许多慕课平台讨论区的观察发现，经由讨论过程产生正确答案的学习课程，往往就是学习者们消化吸收和理解的过程，这样的效果好于教师直接提供答案。
三、具体措施
（一）准备阶段
确定慕课大纲，分配好每一个单元的负责人，收集资料库所需要的资料，制订拍摄计划。
（二）资料库建设
由于资料库是一个庞大的系统，要求涵盖课程所有的内容以及课下学生可能发生的各种情况的应对办法，因此，资料库的建设尤为重要，也可与视频拍摄同时进行。计划用5-6个月的时间。
（三）视频拍摄
（1）准备工作：视频拍摄前期，需要教师根据授课内容，联系好指定参与学生（人数不宜过多，以5-10名为宜），在拍摄前与摄像师、灯光师等商讨好拍摄角度。（2）拍摄过程：拍摄慕课视频时间计划为3-4个月左右，每位老师拍摄4-5个视频。从目前来看，MOOC课程视频主要有如下几类：出镜讲解、手写讲解、实景授课、动画演示等。在MOOC课程中，每一个学习单元都是一个模块，包括视频与非视频模块。把二者做精做细，才能使学习者即使远在课堂之外，依然可以身临其境。（3）后期剪辑：拍摄时往往要拍成20分钟左右的视频，然后通过后期剪辑确定最后留下的8-10分钟的视频。这个时间计划为一个月左右。
参考文献：
[1]王珍，张艳娣.MOOCS背景下的学习自由[J].成人教育，2014（05）.
[2]袁松鹤，马若龙.MOOCs：开放、争论与启示[J].中国电化教育，2014（01）.
[3]文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用：思考与建议[J].外语界，2013（06）.
[4]王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志，2013（04）.
[5]王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC[J].现代远程教育研究，2013（03）.（作者简介：周滢，女，硕士，江西外语外
贸职业学院，讲师，研究方向：日语）