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视唱练耳课作为一门基础课程，对于各种音乐能力的培养有着重要的意义，对学习其他音乐学科及以后从事音乐教育教学有着重要的作用。但一个时期内，课堂音乐教学理论基本还是沿袭赫尔巴特的教师中心论，往往对学生进行枯燥的教学，完全由教师说了算，学生处于被动状态，进而厌学情绪大。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，如何把握特点，