【摘 要】
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2008年是中国改革开放30年,2008年10月将刊出《中国特殊教育》100期。30年中国特殊教育的辉煌成就,100期《中国特殊教育》的丰硕成果,都孕育和揭示了“人人都有特殊需要,人人
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2008年是中国改革开放30年,2008年10月将刊出《中国特殊教育》100期。30年中国特殊教育的辉煌成就,100期《中国特殊教育》的丰硕成果,都孕育和揭示了“人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育”的“以人为本”的大特殊教育新理念,简称
2008 is 30 years of China’s reform and opening up. In October 2008, 100 special education programs for China will be published. The brilliant achievements of special education in China in 30 years and the fruitful results of 100 special education in China all have given birth to and revealed that “everyone has special needs and everyone needs special education. Everyone must be attentive to special education and everyone Can enjoy special education ”,“ people-oriented ”new concept of special education, referred to as
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摘要:作者结合科学教学实践,对课堂教学中如何开展探究活动提出自己一些看法和做法,指出在科学课堂教学中教师应努力创设有明确指向性的探究情境,使学生能围绕情境产生强烈的疑问,从而去探究、去实践。我认为要保证探究活动顺利进行,还必须营造民主和谐的课堂氛围,使学生敢于猜想、勇于创新;同时还指出加强小组合作,倡导交流氛围,是提升学生实践能力和创造能力的有效手段。教师作为引路人、指导者,应充分发挥在课堂教学的
一、农村留守儿童的处境2006年以来,笔者走访了广西壮族自治区和贵州省的几十所农村中小学和许多村庄,访问了众多学生、教师和家长,发现留守儿童的生活、学习和管理成了当地
据国务院《中国儿童发展纲要（2001－2010年）》实施情况显示，2005年中国流动人口约1.5亿，18岁以下留守在农村的儿童已达2000万，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占的比例已高达18％至22％。他们能否健康成长、发展成才，既涉及这些儿童的权益保护，更牵动着千万家长的心，关系到千家万户的幸福，关系到社会安定。本文从农村留守儿童引发的社会问题入手，分析
中国几千年的教育文化宣扬“师道尊严”，认为“道之所存，师之所存”，教师是“道”的化身，具有极高的权威。最早宣扬教师权威性的人莫过于荀子，他明确提出“天地君亲师”的说法：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也”，“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”，“言不称师谓之畔（叛），教不称师谓之倍（背）”。[1]《礼记学记》中也说到：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬
实施道德素质教育应从根本上走向返璞归真。架构“道德天理”是道德素质教育之起点；唤醒“人的良知”是道德素质教育之途径；激活“人的善根”是道德素质教育之终极目标。 我国自古以来，一直都很重视德的教育与传播，特别是几千年来，儒家道德伦理观以其稳定的形态积淀为公众的文化心理与个人信念。其“和、仁、礼、忠、孝”的理想一直受到人们的推崇与认可，渐渐地也成为人们的一种道德规范而加以践行，所以多少年来，从家
德育生活化需考虑学生的实际生活背景和实际需要，从学生的现有道德水平出发，对学生的日常行为起到规范和引领作用，而部分中小学德育却存在着一定的误区和盲点。 一、当前中小学德育的现状 （一）德育内容脱离实际 在一些中小学，学生喝酒、吸烟不乏其例，有些学生夜不归宿，整日迷恋于网络，更为严重的是各种各样的青少年犯罪案件层出不穷。导致这种状况的部分原因在于德育过分地重视知识的传授，忽略、脱离了学
“坐位”即安排学生的座位。安排座位在中小学教育中并不是一件显眼的事，但它在学生的学校生活中却占据着非常重要的地位。“坐位”在学生的生活中有着多方面的意义，而这往往为教师所忽视，教师需要理解学生对“坐位”的体验并对“坐位”问题进行教育方面的思考。 一、座位的意义 座位是学生在学校日常生活中的基本活动与交往场所之一，是学生在学校的“家”。这个不到一平方米的生活空间是学生在学校生活中真正属于
《文汇报》2007年9月3日刊登的文章说，在大阪，孙海平缔造了一个神话——他亲自训练的刘翔成为世界跨栏界第一个大满贯得主；连着两年冬训带教的史冬鹏在一年之内三易个人最好成绩，并在决赛中一举迈入13秒20大关；点拨了不到两个月的邢衍安第一次参加世锦赛便闯入半决赛。 孙海平教练当然不是天才，他的执教方法也经历了很长一段时间的摸索，他自己做过运动员，刘翔之前的弟子是陈雁浩，但成绩都不甚理想。他曾做过有
随着新课改的推进，历史研究性学习已在中小学历史教学中普遍开展起来，并取得一定成效。但作为一个新生事物，历史研究性学习在开展过程中还有一定误区，尚需进一步澄清。 一、历史研究性学习活动之本质特征 从词源来看，历史（history）有两层含义：一是指过去发生的一切，二是指历史学。作为本体，历史指的是人类的经历及其所创造的一切，它是过去的、既定的、不变的；作为认识，它指人类对自己过去的回忆与