【摘 要】
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教育家肖川认为,完美的教育有两个不可缺少的条件,即真诚和深刻.真诚是基础,是深刻的前提条件,两者结合才能更好地培养学生的创新精神,提高其解决问题的能力.在小学写作教学
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教育家肖川认为,完美的教育有两个不可缺少的条件,即真诚和深刻.真诚是基础,是深刻的前提条件,两者结合才能更好地培养学生的创新精神,提高其解决问题的能力.在小学写作教学中,教师要以“诚”为本,采用循序渐进的原则,建立科学、有序的教学体系,由浅入深、由易到难地设置教学序列,让学生分级训练,在序列化话题写作中提升作文水平.
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提升学生的语文综合素养需要教师立足教学根本，逐步实现提升写作能力、阅读能力以及培养文学素养等目标，这对教师的教学工作是挑战。传统的写作教学方法无论在激发学生兴趣，还是在渗透写作技巧上的效果都不显著，因此现在提倡创新作文教学方法，创建新型的写作教学模式，提高学生的语文综合素养。本文以创新小学作文教学途径为主题，希望能更好地落实新课改的目标。 一、当前小学作文教学的误区 1.重写轻说 作文的重要
作文是语文素养的综合体现，但是很多学生一提起作文就头疼，究其原因，是教师只提供了主题、范围，然后就让学生写作，完全没有考虑到学生的实际情况，导致很多学生不知道写什么、怎么写。学生都喜欢有趣的事物，教师可以开展趣味作文教学活动。本文从教学方法、写作兴趣、阅读教学三个方面入手，阐述如何开展趣味作文教学活动。 一、趣味作文教学之教学方法 想要开展趣味作文教学活动，教师要改变教学观念，不断优化教学方法
新课改要求教师运用先进的教学方法，让学生产生浓厚的写作兴趣，熟练地掌握写作技巧，最终养成良好的写作习惯。小学生的写作能力是语文素养的外在体现，但是由于教师的教学方法存在一定问题，导致学生对作文的兴趣不浓，并且影响了写作能力的提高。本文从激发写作兴趣、养成良好的写作习惯、加强写作训练这三方面入手，阐述小学作文教学的有效策略。 一、依據教学内容设计教学方法，激发学生的写作兴趣 兴趣是学生学习的动力
阅读与写作之间联系密切,学生可以通过阅读,积累大量的写作素材,顺利写作.虽然语文教材中的文章语言优美、内涵丰富,但数量偏少,若仅利用教材中的教学资源,不利于拓宽学生的
小学四年级是基础教育中最为关键的学习阶段，起着承上启下的作用。很多教师将阅读和写作分开教学，没有实现两者教学的有机统一，从而达不到学以致用的目的。针对这个问题，教师要注意将阅读和写作结合起来，依托阅读文本激发学生的写作兴趣，指导学生结合教材内容展开联想，细化教学目标和补充作文空白，在打开思维的同时提升作文水平。本文结合小学四年级的作文教学现状，就如何依托文本激发学生的写作兴趣和提高作文水平进行分析
写作是语文教学的重点,也是难点,很多学生对写作有畏难心理,教师要科学地指导,运用层进式教学法让学生喜欢上写作,提高作文教学的效率.层进式教学是对传统作文教学的补充和完
作文作为语文的重要组成部分，要引起教师和学生的足够重视。生本教育主张以学生为主体，将生本教育落实到小学作文教学中，有利于激发学生的写作兴趣，将写作与生活联系起来，能提高學生的写作鉴赏能力及感悟生活能力。本文就生本教育在小学作文教学中的应用策略进行探讨。 很多学生写作时经常出现不知道要写什么、该怎样表达等问题，这与教师授课方式有很大关系，由于作文教学不到位，导致学生的写作技巧以及写作情感在一定程度
随着教育事业迅速发展，教学手段层出不穷，教师应科学甄选，积极运用新的教学方法，提高教学水平。在作文教学中，应激活学生的思维，激发学生的写作兴趣，不断创新教学方法，调动学生写作的积极性，提高他们的写作能力。 无论是以前僵化的教学思路和理念，还是现在新课改提出的要求，提升写作能力都非常重要。教师必须想方设法激发学生的写作兴趣，以提高写作能力，达到新课改的要求。不仅要不断改革和创新教学方法，还要调动学
写作是语文的重难点，考查学生对语文知识点的理解和应用情况。小学生的语文基础较差，认知能力有限，积累的词汇和短语也较为匮乏，写作能力很难提高。利用信息技术辅助教学早已成为了教学趋势，多媒体信息技术具有强大的教学功能和教学价值，因此研究怎样利用信息技术搭建便于学生探讨、交流的网络平台，激发学生的写作兴趣，创建良好的写作环境很有必要。本文梳理整合多年的教学经验，就如何运用信息技术提高小学写作教学效率提出
新课改要求教师要树立生本理念,重视学生的学习主体作用,努力提升其各项能力.在小学作文教学中,生本理念的落实应从兴趣激发、能力提升和自我成长出发,让学生主动参与作文学