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众所周知，语言就是用来交流的，所以语言的一个最重要的功能就是口头表达，任何一种语言口语能力的形成都离不开其语言材料大量有效的输入与积累过程。所以不管是学习汉语、英语还是其他语言，都应该关注学生口头表达能力的培养。中国学生在日常生活中看到的和听到的，与人交流的都是汉语，虽然学了英语，对于大部分人来说学得都是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，应用就很少了。这主要在于缺乏必要的环境，因为必竟是在国内，与讲英语的人接触是很有限的。因此，中国学生也就很难从生活中获得输入英语语言材料的机会，学生在每周有限的五节英语课中所进行的听说训练是远远不够的。课堂上所学的英语除了早读外，其他时间很难运用、复习和巩固。另外一个不容乐观的事实是很多学生早读时不好好读书，没有充分利用这段时间，究其原因还是平时缺乏练习，课堂上学习的知识不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致很多学生不会读英语单词，自然的这些学生也不会读句子和课文。语言环境所带来的后果严重的影响了学生听说训练，也限制了学生口语的发展。
那么环境是客观的，如何在现有的条件下去发掘更有利于学生口语学习的机会呢？正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径，我认为对每一位学习者来说，朗读和背诵是不可少的。
一、重视朗读和背诵的必要性
重视朗读和背诵有其必要性，表现为：
1、我国语言环境的限制影响。以上所提到的，我国初中学生缺少练习说英语的机会，也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。这样的语言环境及所带来的后果，严重影响了学生的听说训练，也严重限制了学生口语能力的发展。
2、朗读和背诵几乎可以不受环境的影响和时间的限制。对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。它也不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
3、通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，学生甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是语感的作用。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对摸棱两可的答案。
4、坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。
二、要提高学生的朗读和背诵水平，应该注意哪些方面？
1、在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
初中阶段正是学习英语的最佳时期，而初一英语教学是学生较深入学习英语的一个重要阶段。学生在这个阶段对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。有的学生由于在初一时不读、不背，导致对学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，但出于以前学过的单词、语句、课文不会读而不知从何下手，会对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。
2、要求学生养成对所见到的英语材料大声朗读并背诵精彩段落的好习惯。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。因为学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、朗读和背诵的方法和技巧
我们不仅要正确认识朗读和背诵的重要性，同时一定要在朗读背诵时，讲究方法。所谓方法得当事半功倍，巧用力则四两拔千斤是也。
1. 理解为先，分散难点。朗读和背诵要在正确理解课文和语言材料的基础上进行，要把长而复杂的句子、先按意群分成短语、短句熟读后，再整段朗读和背诵。
2、 不仅要重视单词的记忆，更要重视句子的记忆。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。因此要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。因此要做到词不离句，句不离文。
3、温故知新
遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。如果我们经常性的对所朗读过和背诵过的内容进行复习，就会在无形中变成自己的知识，在平时的运用中会更加如鱼得水。
如果学生从刚接触英语时，就能养成朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵读得多了，背的多了，自然就会记住很多习惯用法，精彩段落，那么到了初二、初三就很自覺的去朗读、去背诵英语，在平时的学习与交流中，还会不“脱口而出，出口成章”吗？还愁英语学不好吗？
总之，朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，是必经之路，也是克服当前我国初中学生的“哑巴英语”的有效途径。所以，作为初中英语的教学者，我们从现在开始就应该重视教学中的朗读和背诵，让学生开口说，开口背，把英语变成我们自己的母语一样，在英语教学中肯定会取得一定的成效。It‘s never too late to learn. Just try， don’t be shy.
那么环境是客观的，如何在现有的条件下去发掘更有利于学生口语学习的机会呢？正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径，我认为对每一位学习者来说，朗读和背诵是不可少的。
一、重视朗读和背诵的必要性
重视朗读和背诵有其必要性，表现为：
1、我国语言环境的限制影响。以上所提到的，我国初中学生缺少练习说英语的机会，也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。这样的语言环境及所带来的后果，严重影响了学生的听说训练，也严重限制了学生口语能力的发展。
2、朗读和背诵几乎可以不受环境的影响和时间的限制。对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。它也不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
3、通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等；还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，学生甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是语感的作用。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对摸棱两可的答案。
4、坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。
二、要提高学生的朗读和背诵水平，应该注意哪些方面？
1、在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
初中阶段正是学习英语的最佳时期，而初一英语教学是学生较深入学习英语的一个重要阶段。学生在这个阶段对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。有的学生由于在初一时不读、不背，导致对学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，但出于以前学过的单词、语句、课文不会读而不知从何下手，会对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。
2、要求学生养成对所见到的英语材料大声朗读并背诵精彩段落的好习惯。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。因为学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
三、朗读和背诵的方法和技巧
我们不仅要正确认识朗读和背诵的重要性，同时一定要在朗读背诵时，讲究方法。所谓方法得当事半功倍，巧用力则四两拔千斤是也。
1. 理解为先，分散难点。朗读和背诵要在正确理解课文和语言材料的基础上进行，要把长而复杂的句子、先按意群分成短语、短句熟读后，再整段朗读和背诵。
2、 不仅要重视单词的记忆，更要重视句子的记忆。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。因此要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。因此要做到词不离句，句不离文。
3、温故知新
遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。如果我们经常性的对所朗读过和背诵过的内容进行复习，就会在无形中变成自己的知识，在平时的运用中会更加如鱼得水。
如果学生从刚接触英语时，就能养成朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵读得多了，背的多了，自然就会记住很多习惯用法，精彩段落，那么到了初二、初三就很自覺的去朗读、去背诵英语，在平时的学习与交流中，还会不“脱口而出，出口成章”吗？还愁英语学不好吗？
总之，朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，是必经之路，也是克服当前我国初中学生的“哑巴英语”的有效途径。所以，作为初中英语的教学者，我们从现在开始就应该重视教学中的朗读和背诵，让学生开口说，开口背，把英语变成我们自己的母语一样，在英语教学中肯定会取得一定的成效。It‘s never too late to learn. Just try， don’t be shy.