【摘 要】
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摘要：史料实证是历史核心素养的重要内容，对学生形成正确历史观、批判性思维能力有着良好的促进作用，既可以加深对历史知识的理解，又可以提高历史体验感，强化学习效率。而问题情境教学法的运用，对激活思维能力，提高自主探索能力有着重要的辅助效果，两者都是基于学习能力培养为教学目标。为此，本文以史料实证素养能力培养为目标，以问题情境教学为手段，以高中历史教学进行策略探讨。 关键词：史料实证;高中历史;问题情
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摘要：史料实证是历史核心素养的重要内容，对学生形成正确历史观、批判性思维能力有着良好的促进作用，既可以加深对历史知识的理解，又可以提高历史体验感，强化学习效率。而问题情境教学法的运用，对激活思维能力，提高自主探索能力有着重要的辅助效果，两者都是基于学习能力培养为教学目标。为此，本文以史料实证素养能力培养为目标，以问题情境教学为手段，以高中历史教学进行策略探讨。
关键词：史料实证;高中历史;问题情境;教学模式
中图分类号：G633.51
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摘要：阅读能力是学生英语学习的重要能力，而全面提升学生的英语阅读能力是英语教学改革的重要要求之一。由于阅读能力的提升没有固定的章法内容可循，导致学生在训练阅读能力时成效不甚显著，从而渐渐对英语阅读失去了兴趣和信心。本文就改进英语阅读教学方式方法，切实提高学生语言核心素养，提出一些建议，希望对于打开英语阅读教学思路有所帮助。 关键词：英语阅读;语言核心素养;方法途径 中图分类号：G633.4 文
摘 要：近年来，随着国家城镇化的发展，大量农村务工人员子女和随迁家庭子女涌入城区学校，使得城区学校的校园硬件设施满足不了就学要求。现在最常见的是大班额授课方式，班级中的学生个人素养差距较大，班级学生的构成成分比较复杂。在这种现状下，传统的授课模式的弊端逐渐显露，已经无法提升学生的学习积极性，甚至有可能使学生对学习产生厌恶感，使得最终的教学效果不尽人意。鉴于此，本文以武都区滨江学校为例，对其课堂授课
摘要：课程是学校教育的核心内容，探索基于核心素养的课程体系对核心素养教育的落地、对我国基础教育课程改革有着深远的意义。课程体系建设是学校内涵发展的关键所在。学校艺术课程体系的建设要讲究艺术课程的校本化、融合性和前瞻性，要利于学生核心素养和综合能力的发展。 关键词：课程体系;核心素养;策略 中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-038-1 在
摘 要：随着经济发展，科学技术进步，网络多媒体在现代教育中得到了广泛的应用，为现代教育注入了新的活力。在教育改革的潮流下，高中语文教育更加强调对于学生能力的培养，而不单单是对于知识的死记硬背，从而为大学输入高素质、有能力且符合现代化教学的人才。因此，教师需要积极作出改变，采用开放式的教学方法，鼓励学生进行探讨，积极思考。 关键词：开放式教学;高中语文;教学方法 中图分类号：G633.3 文献标
摘 要：体育教学对培养高中生创新能力非常重要，本文将通过介绍培养创新能力的条件和方法，探讨高中体育教学中学生创新能力的培养策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 关键词：高中体育教学;创新能力;培养策略 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-034-1 体育是培养学生创新能力的重要学科，因为体育教学可以促进人脑的发育水平，进而影响学
摘要：高中物理具有知识系统性和综合性的特点，并且与学生生活紧密相连。高中生对于物理的学习不能只停留在概念和规律的学习中，需要对物理知识的本质进行深层次的挖掘。当学生对所学的物理知识了解透彻之后，能够对知识加工并且学会举一反三。“力与运动”是高中物理中的重要章节，学生在学习过程中需要深度学习，再学习提高自身的综合能力。本文将重点以“力与运动”教学设计为例，探讨“深度学习”从问题开始的教学探究。 关
摘要：分层教学所遵循的理念即以人为本。在农村初中数学教学中，进行分层教学是一种创新的教学模式，教学过程与学生的实际情况相结合，对传统教学模式进行改变的一种途径，从而有效调动学生学习数学的兴趣，提升教学的质量。本文主要概括了农村初中数学进行分层教学的意义，分析了当前农村初中数学分层教学的必要性，探讨了农村初中数学分层教学的实践分析，望给相关的工作人员一些借鉴和参考。 关键词：农村初中数学;分层教学
摘要：欲建立“表现学习”的课堂，就必须以创造思想作为基础，踏“实”地去“做”。鉴于此，教师应引导带领学生以某种可行的方式付诸行动来求知，引导学生深入思考并推陈出新，并在创造中求变，以找到解决问题的方法。 关键词：创造思想;行动求知;思考求新;创造求变;表现学习 中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-088-1 表现学习作为一种学习方法，同样也
摘要：在中学历史教育的过程中，由于历史事件在教材中往往被“精炼”，致使学生无法全面的了解历史，不利于课堂教学三维目标的达成。因此，在历史教学中，教师有必要对教材中的“精炼历史”进行解读，这将对学生全面了解历史，培养学生唯物主义历史观大有裨益。 关键词：人教版教材；“精炼历史”；抗日战争；教学相长 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-045-1 在
摘要：区域活动，就是在规定的范围之内活动。融合式区域活动，就是将几个区域活动结合在一起，互通有无，共享游戏材料的活动形式。要想开展融合式区域活动，教师必须在区域活动的基础上，从环境、材料、区域活动的设计等方面做出改变，进行融合，从而给小班的幼儿提供舒适的学习环境，丰富他们的学习资源，提高他们的学习积极性。 关键词：融合;区域;幼儿;秋天 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-