学生和教师都喜欢上激情、智慧的课,共设激情、智慧的课堂，合奏生命的交响曲。
　　如果一个教师一辈子从事学校教学工作，这就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的一部分，因此，十分重要的是使每个教师都要意识到这一点；课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。都不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学，从而激起自觉上好每一节课激情。激情是人生的活水，翻卷起绚丽多姿的浪花，弹拨出跌宕起伏的乐曲，一路呼啸着奔向广阔的大海。激情是生活的电光石火，激情是灵魂的放声歌唱，激情是深沉感悟的迸发；激情是思想火焰的点燃。激情产生诗，激情产生画。激情产生灵感。激情产生奇迹。激情可以是患者离开病床，激情可以使老人焕发青春，激情可以重新唤醒麻木的灵魂，激情可以使人产生力挫群雄的千均之力。历史的车轮要激情来推动，人生的画卷要激情来描绘，拥有激情的人永远昂扬者，永远潇洒着，永远是意气风发、英姿勃勃的；没有激情的人就只会自哀自叹、怨天尤人。
　　新课堂需要激情，因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水，它是流动的、活泼的；学生需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；教师需要激情，因为激情才会有创造，只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。教师应时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中的平凡而欢欣鼓动，让生命中的习以为常感动自己，再用自己的率真、坦诚、热情去感染学生、打动学生。那时充满激情的你犹如一股清新的风吹动了课堂的空气，吹醒了沉睡的心灵，吹开了原野的花草，于是你拥有了生命的气息，师生合奏一曲响亮的生命交响曲。什么最能深入我们内心唤醒我们的激情？智慧。智慧必须是精与博的有效结合。在专业技能和理论水准方面，必须力求精深；在人文精神和科研理念方面；必须广博；在一般智力结构和特殊的思维品质方面，必须力求合理有效。应变性、直觉性、灵活性、巧妙性、幽默性是教师智慧的表现。教育智慧是教师综合素质的反映，它是由教师已臻炉火纯青的教育实践所涵泳，由教师已含化育天地的博雅知识所凝就，由教师已达驾驭的自如个性品质所培植，由教师令人为观止的聪明才智所酝酿。上通天文，下知地理，学富五车，满腹经纶。是睿智的。教师不仅是知识的传播者，而且是智慧的化身。嘴里流出来的是机敏和幽默。让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沫春风。他像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的魅力。激情和智慧的课堂，让学生思维敏捷，反应灵活，理解深刻，方法多样，积极探索，勇于创新。激情和智慧使每一节课都能得到生命满足的愿望，看到生命的活力，并尊重生命，合奏着一曲生命交响曲。激情、智慧的课堂引导教师的使命在于发现、唤醒。让生命的阳光照亮教育的每一个角落，让学生自由、健康的发展，使他们的自身价值得到实现。让激情、智慧的课堂成为师生生命的摆渡，合奏着改革、奋进的生命交响曲。
　　激情和智慧的课堂提高师生对生命的认识。生命不仅在于生物体的“活着”，更在于必须活出意义和价值，所以，激情、智慧的课堂不仅要使师生珍爱生命，还要使他们感悟人生的意义，追求人生的理想，实现人生的价值，只有实现了这一目标，才能使生物层面上的个人生命真正转化为文化层面上的相对独立的、有尊严的、自由的价值主体，即成为大写的“人”。激情、智慧的课堂，让师生享受丰富多彩的生命成长之精神快乐吧！请和我们一起相信：唯有这种快乐是持久而永恒的，是奠定人的生命基础的。