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通过问卷、访谈形式,调查了浙江省10所培养学前教育师资的地方本科院校,研究发现,学前教育师资培养存在专业选择的社会认同度低、培养定位的目标同质化明显、课程设置的就业指向性差、供需对接的结构性矛盾突出等问题。从推动政策落地落实、实施人才分层分类培养、推进课程体系创新建设、重视专业观与职业观教育、加强师资职后培训等方面入手,培养造就一支热爱儿童、勇于奉献、有职业尊严感的高素质善保教幼儿教师队伍。