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摘要：按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。主要立足于“为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。”
关键词：初中语文 教学方法
对于初中学生来说，学习上的求知欲还是挺强的，特别是对他们感兴趣的东西。但如何才能把语文变成他们感兴趣的事情，这就要靠方法了。从学生的实际情况出发，日常生活是练就他们的大舞台，那就得从日常生活中找到学生的兴趣所在，并使之联系到语文上，从而提高他们的语文修养。
一、我们一定要明确语文教学中师生交流的特点
1、交流应以语文教材为纲。
语文教材是学校交给我们教育任务，是我们实现教育目标的凭借，同样也是学生完成学习任务，提高语文综合素质的凭借。师生对教材的认识即对文体的解读，不仅是师生同作者的对话，也是同作品的对话。
2、交流应以教师为主导。
课堂交流的成功与否，关键在于教师。上课前，教师应作如下考虑：课中什么时候组织交流，交流的话题是什么，应达到什么目的，学生交流时，可能步入哪些误区等。课堂上，教师应循循善诱，因势利导，使交流朝着有利于完成课堂教学目标的方向发展。
3、交流应以学生为主体。教学目标的实现，要靠学生来完成，因而交流方式的运用，要以学生为主体。教师除了要围绕学生来精心设计交流外，还应本着平等交流，共同提高的思想，营造和谐热烈的课堂气氛。
4、交流应以训练为主线。训练是一种实践活动，是知识转化为能力的必由之路。师生交流正如钱梦龙先生所提出的，应“以训练为主线，只有通过训练，学生对知识的掌握才能体现出来，语文教学目标才能实现，学生的语文素质才能全面提高。”
二、让学生成为优秀的主持人
现在的宣传媒体上，电视应该是他们接触得最多的一个重要媒体，往往电视上的一些作秀表演也是学生们最感兴趣的。那好，就把它转变到语文课堂上，让学生当起了节目主持人吧！
这样的方法很简单，收效也很快，只要在语文课堂当作是他们表演才华的一个舞台，那就够了。当然，所做的内容，应该以我们的课本为主。在每每学完一个单元的知识之后，给学生们充分的时间去准备，结合老师上课讲的内容，或是由课本引申出来的课外知识，都可以成为他们的资本。那就学学《开心词典》吧，班上的小“王小丫”可真厉害，每出一个问题都能让台下的观众起码想个几分钟，最后出来的结果也是令人欣喜的。当台下的观众想不到的时候，那就是老师大胆发挥的舞台了。当然，这要求学生有很强的课堂纪律性，没有纪律保障是没有效果的。因此，应该制定好响相应的规则。
这样，语文课就变成让学生喜欢的科目了。这种方法的好处是多方面的：①能调动学生学习的积极性。例如在问答比赛的过程中，学生很有主动性地去回答问题，当然，前提是他们应该有充足的“墨水”。为了能在课堂上表现一下，很多学生会主动地去“喝”这些课本上的“墨水”，这样比给他们大量的作业效果还要好。②能培养他们的自我表达能力。课堂原来就是老师的舞台，现在主角变了，换成是学生，在比赛中过程中，对他们的语言表达能力确实是一种锻炼。③能培养他们对学习的主动性，更好地参与课堂。若是他们都能为了在课堂上能多表现自己的话，他们会更主动地去获取更多的知识，这样就把传统的教师讲授变成学生主动要求去学了，让学生真正成为一个优秀的主持人，这样的效果当然也是十分明显的。
三、建立善于与学生沟通的平台
老师与学生之间的交流是多种多样的，我们可以通过课堂教学、课后辅导、家访、作业本等方式构建与学生交流的平台。其实这些都是为了让我们更好地去了解学生，更好地去教育学生。其中，利用课堂、辅导或家访去了解学生，效果显然是表面的，更深层的应该体现在作业本上。就语文的学科特点，与学生交流的方式可以是单一的，除了课堂作业外就是作文。当然，作文教学中也是张本就章，根本起不了与学生进行更深层次的交流。因此，对于一个语文老师来说，读书笔记却显得更加重要了。通过读书笔记为载体的师生交流，是一种无声的交流，是一种特殊的学科语言的交流，是对课堂教学、课后辅导的补充，是拉近师生关系的一种重要途径，可以达到此时无声胜有声的效果。
读书笔记的作用主要表现在：首先，它能使学生对基础知识不断巩固。写读书笔记的过程，是学生系统掌握基础知识的过程，通过对基础知識的归类、识记，使学生的知识在平时对笔记整理的过程中潜移默化地予以掌握。实验结果，学生基础知识巩固率均在85%以上。同时它也是学生写作能力不断提高的有效方法。写读书笔记，本身就是对学生写作能力的长期训练。它是学生接受知识、巩固知识、运用知识的综合体现。他们需求的知识是通过教师语言传授，对课本中优美词句、精妙语段的吸收，以及课外知识的收集，图案、图画的剪贴，并通过对这些知识的理解、体会、运用，使阅读能力、写作能力不断巩固、提高。
值得一提的是，我们修改读书笔记的时候也要掌握一定的技巧。我的做法是这样的，我要求学生除了写读书笔记外，还写一些自由性比较强的作文，这些就是他们发挥他们长处的地方。有时候学生干脆把自由作文写成是心情日记，或是对社会上某一个热点话题的看法，或是自己在某方面的主张，总觉得现在的学生对社会也有了一点自己的认识，就马上写下来。这点很好，值得提倡。因此，写评语的时候也应该把我们自己的观点发表下去，至少能给他们一个参考。记得有一次，我还和一个学生为了争论一个问题而连续浪费了他几页的纸张呢！
总之，方法是多种多样的，不过也得符合自身的实际，让学生真正地接受你才是真正的教学。让学生由愿意学语文转变成乐于学语文，这才是我们语文教学工作者的真正使命。
关键词：初中语文 教学方法
对于初中学生来说，学习上的求知欲还是挺强的，特别是对他们感兴趣的东西。但如何才能把语文变成他们感兴趣的事情，这就要靠方法了。从学生的实际情况出发，日常生活是练就他们的大舞台，那就得从日常生活中找到学生的兴趣所在，并使之联系到语文上，从而提高他们的语文修养。
一、我们一定要明确语文教学中师生交流的特点
1、交流应以语文教材为纲。
语文教材是学校交给我们教育任务，是我们实现教育目标的凭借，同样也是学生完成学习任务，提高语文综合素质的凭借。师生对教材的认识即对文体的解读，不仅是师生同作者的对话，也是同作品的对话。
2、交流应以教师为主导。
课堂交流的成功与否，关键在于教师。上课前，教师应作如下考虑：课中什么时候组织交流，交流的话题是什么，应达到什么目的，学生交流时，可能步入哪些误区等。课堂上，教师应循循善诱，因势利导，使交流朝着有利于完成课堂教学目标的方向发展。
3、交流应以学生为主体。教学目标的实现，要靠学生来完成，因而交流方式的运用，要以学生为主体。教师除了要围绕学生来精心设计交流外，还应本着平等交流，共同提高的思想，营造和谐热烈的课堂气氛。
4、交流应以训练为主线。训练是一种实践活动，是知识转化为能力的必由之路。师生交流正如钱梦龙先生所提出的，应“以训练为主线，只有通过训练，学生对知识的掌握才能体现出来，语文教学目标才能实现，学生的语文素质才能全面提高。”
二、让学生成为优秀的主持人
现在的宣传媒体上，电视应该是他们接触得最多的一个重要媒体，往往电视上的一些作秀表演也是学生们最感兴趣的。那好，就把它转变到语文课堂上，让学生当起了节目主持人吧！
这样的方法很简单，收效也很快，只要在语文课堂当作是他们表演才华的一个舞台，那就够了。当然，所做的内容，应该以我们的课本为主。在每每学完一个单元的知识之后，给学生们充分的时间去准备，结合老师上课讲的内容，或是由课本引申出来的课外知识，都可以成为他们的资本。那就学学《开心词典》吧，班上的小“王小丫”可真厉害，每出一个问题都能让台下的观众起码想个几分钟，最后出来的结果也是令人欣喜的。当台下的观众想不到的时候，那就是老师大胆发挥的舞台了。当然，这要求学生有很强的课堂纪律性，没有纪律保障是没有效果的。因此，应该制定好响相应的规则。
这样，语文课就变成让学生喜欢的科目了。这种方法的好处是多方面的：①能调动学生学习的积极性。例如在问答比赛的过程中，学生很有主动性地去回答问题，当然，前提是他们应该有充足的“墨水”。为了能在课堂上表现一下，很多学生会主动地去“喝”这些课本上的“墨水”，这样比给他们大量的作业效果还要好。②能培养他们的自我表达能力。课堂原来就是老师的舞台，现在主角变了，换成是学生，在比赛中过程中，对他们的语言表达能力确实是一种锻炼。③能培养他们对学习的主动性，更好地参与课堂。若是他们都能为了在课堂上能多表现自己的话，他们会更主动地去获取更多的知识，这样就把传统的教师讲授变成学生主动要求去学了，让学生真正成为一个优秀的主持人，这样的效果当然也是十分明显的。
三、建立善于与学生沟通的平台
老师与学生之间的交流是多种多样的，我们可以通过课堂教学、课后辅导、家访、作业本等方式构建与学生交流的平台。其实这些都是为了让我们更好地去了解学生，更好地去教育学生。其中，利用课堂、辅导或家访去了解学生，效果显然是表面的，更深层的应该体现在作业本上。就语文的学科特点，与学生交流的方式可以是单一的，除了课堂作业外就是作文。当然，作文教学中也是张本就章，根本起不了与学生进行更深层次的交流。因此，对于一个语文老师来说，读书笔记却显得更加重要了。通过读书笔记为载体的师生交流，是一种无声的交流，是一种特殊的学科语言的交流，是对课堂教学、课后辅导的补充，是拉近师生关系的一种重要途径，可以达到此时无声胜有声的效果。
读书笔记的作用主要表现在：首先，它能使学生对基础知识不断巩固。写读书笔记的过程，是学生系统掌握基础知识的过程，通过对基础知識的归类、识记，使学生的知识在平时对笔记整理的过程中潜移默化地予以掌握。实验结果，学生基础知识巩固率均在85%以上。同时它也是学生写作能力不断提高的有效方法。写读书笔记，本身就是对学生写作能力的长期训练。它是学生接受知识、巩固知识、运用知识的综合体现。他们需求的知识是通过教师语言传授，对课本中优美词句、精妙语段的吸收，以及课外知识的收集，图案、图画的剪贴，并通过对这些知识的理解、体会、运用，使阅读能力、写作能力不断巩固、提高。
值得一提的是，我们修改读书笔记的时候也要掌握一定的技巧。我的做法是这样的，我要求学生除了写读书笔记外，还写一些自由性比较强的作文，这些就是他们发挥他们长处的地方。有时候学生干脆把自由作文写成是心情日记，或是对社会上某一个热点话题的看法，或是自己在某方面的主张，总觉得现在的学生对社会也有了一点自己的认识，就马上写下来。这点很好，值得提倡。因此，写评语的时候也应该把我们自己的观点发表下去，至少能给他们一个参考。记得有一次，我还和一个学生为了争论一个问题而连续浪费了他几页的纸张呢！
总之，方法是多种多样的，不过也得符合自身的实际，让学生真正地接受你才是真正的教学。让学生由愿意学语文转变成乐于学语文，这才是我们语文教学工作者的真正使命。