【摘 要】
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当前幼儿师范院校人才培养过程中普遍存在的园校模式构建不健全、实践教学失序、实训质量与培养目标不匹配等突出问题,严重影响了专业型人才培养目标的实现。贵州Z校充分发挥
【基金项目】
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2017年贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“基于专业发展阶段理论的卓越幼儿园教师职后培养保障机制研究”(2017zc128);中国学前教育研究会“十三五”规划课题“贵州卓越幼儿教师协同培养理论与实践研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例”(K20160187);2016年贵阳市高层次创新型青年教师培养资助项目“贵州卓越幼儿教师人才培养理论研究”
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当前幼儿师范院校人才培养过程中普遍存在的园校模式构建不健全、实践教学失序、实训质量与培养目标不匹配等突出问题,严重影响了专业型人才培养目标的实现。贵州Z校充分发挥自身在学前教育领域的人才培养特色及与幼儿园长期深度合作的优势,借鉴国内外卓越教师人才培养的新理念,率先提出突破学生实习场域界限的新思路,构建了"校中园、园中校"分园实践培养模式和多维保障机制,为学前教育师范生卓越培养提供了新途径。
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