【摘 要】
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概念具有抽象性、概括性、间接性的特点.学生在学习化学知识时，最先需要学习的就是化学概念，这是学好化学知识的基础.教师在开展化学教学时，要优化化学概念教学，使学生能够深入理解化学概念，然后以这些概念为理论依据，解决化学问题. 一、通过体验引导学生了解概念 初中学生的抽象思维能力不强，如果教师希望学生理解概念，就要引导学生在具象化的化学案例中发现化学问题，然后通过分析化学问题的共性和异性，来让学生
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概念具有抽象性、概括性、间接性的特点.学生在学习化学知识时，最先需要学习的就是化学概念，这是学好化学知识的基础.教师在开展化学教学时，要优化化学概念教学，使学生能够深入理解化学概念，然后以这些概念为理论依据，解决化学问题.
一、通过体验引导学生了解概念
初中学生的抽象思维能力不强，如果教师希望学生理解概念，就要引导学生在具象化的化学案例中发现化学问题，然后通过分析化学问题的共性和异性，来让学生理解抽象的化学概念.初中学生只有在具象化的案例中体验到化学概念的意思，才能理解化学概念描述了什么化学问题.
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