最近，由于工作关系，一连听了十几堂课。许多老师都在自己的课堂中，巧妙地引进了源头活水，把春天领进了课堂，于是，课堂里春意盎然了：在语文课上，老师让学生找春天、赏春天、画春天、颂春天、唱春天；音乐课上，老师让学生找春天、唱春天、画春天：美术课上，老师让学生赏春天，唱春天、画春天；品德与生活课上，自然也少不了这几个环节。几节课听下来．前后一对比，课程资源重复建设的弊端凸现出来。