论文部分内容阅读
女儿和和今年3岁半，她有一个非常要好的小闺蜜姜琬宁。琬宁是我们在北京时的邻居，因为我们出国，两个孩子已经8个多月未见，但依然彼此牵挂。趁着我们这次回国，琬宁妈妈带着琬宁千里迢迢从北京来到扬州看望我们，让两个孩子同吃同住同玩了3天。
在琬宁和妈妈到来的那天早晨，和和在窗口看到了琬宁，她立刻光着脚飞奔出来，尖叫着：“姜琬宁！姜琬宁！”她们拉着手又叫又跳，兴奋不已。
强迫分享是会呼吸的痛
琬宁在扬州的最后一天，我和琬宁妈妈带着孩子还有和和奶奶，一起去了茱萸湾公园看动物。
公园门口有很多卖玩具的地摊，孩子们欢呼着奔到地摊上。琬宁问我：“和和妈妈，我能挑一个礼物吗？”
我答：“可以，但是我们得先去公园，出来以后给你们买，好吗？”
琬宁很快乐地同意了。
和和却不依不饶：“不行，我现在就要一个小提琴。”
我很明白她快要进入哭闹的节奏了，立刻蹲下身，很严肃地告诉她：“现在还不行，等出来再买！因为逛的时候拿着小提琴有点重，而且你会没有心思好好玩！”
她立刻大哭：“我自己拿着，自己保管，我现在就要！”
她手里死死地抓着那个玩具提琴。我低声说：“把提琴放回去，出来再给你买！妈妈到前面等你！”
她拿着小提琴哭哭啼啼地追在我的身后，我还是不容商量地说：“放回去，快点！”
纵然万般不情愿，她还是自己转身放回去了。
进园游览的过程还是不错的，只是天气太热，我们都没心思逗留，和和还惦记着她的小提琴，琬宁因为天气热要求吃一根冰棍。
琬宁妈妈跟她商量：“你可以吃冰棍，但如果你现在选择冰棍的话，出门就没有玩具了。冰棍和玩具只能选择一个。”
琬宁略加思考就选择了冰棍。同样的问题，和和选择了玩具提琴。
琬宁吃冰棍的时候，和和凑上去看了看，琬宁给她舔了一口，她很满足地走了。等琬宁吃到最后的时候，和和一个劲地在旁边盯着：“你快吃啊，嚼一嚼，咽下去。”琬宁被她催烦了：“我在吃呢，你别催我了。”
和和奶奶在旁边看着不忍心说：“琬宁你给和和咬一口吧。”
我连忙说：“她自己没说要吃啊。”
奶奶不高兴了，说：“她就是想吃的意思。”
我也知道她想吃，但她不说就是在控制自己，不是吗？
出门后我如约给和和买了玩具提琴。
当和和上车后开始怡然自得地拉提琴时，琬宁已经吃完了冰棍，她这时候开始羡慕和和的新玩具了，小声嘀咕着想要提琴。
我问和和能不能给琬宁玩一下，和和非常平静地说：“这是买给我的！”
琬宁终于憋不住“哇”的哭了出来。
琬宁妈妈抱着她，说：“妈妈知道你心里很难受。可是刚刚让你选择的时候，你是不是选择了冰棍啊？”
琬宁抽泣着回答：“是的！”
琬宁妈妈又问：“现在看着和和玩小提琴，你觉得自己刚刚选择错了是不是？”
琬宁哇哇大哭，非常后悔自己的选择。
琬宁妈妈说：“待会儿我们可以跟和和好好商量，看她同不同意借给你玩一下。”
琬宁抽泣着问和和：“和和，你能借给我玩一下吗？我会还给你的。”
和和毫不客气地拒绝了：“不，我还要玩呢！”
我忍不住劝和和：“给琬宁玩一下吧，你们是好朋友啊，刚刚琬宁的冰棍还给你舔了一口呢。”
和和还是不为所动：“不行，她不会玩，会弄坏的。”
琬宁哭着保证：“我会玩的，我不会弄坏！”
尽管我心里十分希望和和能把小提琴借给琬宁玩一下，但我还是忍住了没再去劝和和，她对自己的物品拥有绝对的处决权，这是原则；同样她耍赖要别人东西的时候那也是随她哭去，我绝不心软。
强迫分享绝对是一种陋习，是人为地破坏规则，是对守规矩孩子的极大伤害。
承担责任是门必修课
和和奶奶看着这鸡飞狗跳的一幕，终于忍不住开口怪我：“你给琬宁也买一个不就好了吗？看把孩子弄得哭成这样！”
我只能庆幸今天在一起的是琬宁和她妈妈，我们对于彼此的教养原则都了然于心。在最初进公园的时候和和哭着要买玩具，琬宁妈妈只是拉着琬宁的手在旁看着，绝对不会出于舍不得孩子或是碍于情面说“阿姨给你买”；同样在给和和买提琴的时候，我也没有客套地说“给琬宁也买一个吧”。
琬宁吃冰棍时不需要跟和和分享，和和不愿意的情况下，琬宁也不能玩和和的提琴。这就是孩子们应该学习和适应的规则。
我跟婆婆解释说：“这是琬宁刚刚自己选择的结果啊。”
老人家自然不能明白，说：“孩子说的话也能当真？她们哪知道什么选择不选择的？”
我也同意琬宁做选择的时候，她并不知道自己的选择意味着什么，只顾眼前先把冰棍拿到手。但也正是因为她对“后果”判断不足，才应该在此刻坚持让她承担“后果”，这样孩子才能在教训中建立因果联系，慢慢增强判断力。
而此刻妈妈要做的就是理解她，安慰她，但不能心软，当然也不能在此刻火上浇油地“教育”她。因为选错的“后果”对她来说已经很沉重了！
琬宁妈妈非常有创意地拿出了一个喝水的杯子，里面还有小半杯水，她使劲儿摇了摇杯子说：“你听，我们的杯子也能发出好听的音乐声呢！”琬宁一下被转移了注意力，情绪总算稍微缓和了。
在琬宁哭泣时，我不知道和和心里有没有波澜，但她在表面上始终淡定而又投入地拉着琴。
到了吃饭的地方，我又尝试问和和能不能把提琴借给琬宁玩，并且已经做好被拒绝的准备，毕竟这是她的新玩具啊！没想到她竟然点头说：“好，我现在玩好了，同意借给她了！”
真是让人喜出望外！琬宁立刻破涕为笑，两个人轮流玩起了提琴，皆大欢喜！
晚上睡觉前，我问和和：“你那么喜欢新玩具，为什么还是愿意借给琬宁啊？”
和和说：“因为她是我的好朋友啊！”
看！不需要大人多说任何话，孩子们自己都会明白道理的！
无条件养育无条件爱
琬宁来的第二天便问她妈妈能不能多待几天；和和也问我能不能让琬宁多住几天……可是对于琬宁妈妈来说能抽出3天时间已经很不容易了，所以给孩子们的答案自然都是令人失望的“不能”。
等到分别的时候，这么要好的两个孩子却在非常平静地告别。
和和说：“琬宁你走吧，回家就能看到你亲爱的爸爸了！”
琬宁也说：“等你回冰岛也能见到你的爸爸啦！”
她们在分别时紧紧拥抱，并要求妈妈们也拥抱一下，之后便各自走开，没有任何哭闹！
我跟琬宁妈妈都被身边人指责过“惯孩子”，可是我们不明白“惯”究竟是指什么？我们理所当然应该无条件爱着我们的孩子，不是吗？我们尊重孩子，我们愿意蹲下来听她们怎么说，静下来体会她们怎么想，我们可以不同意她们的观点，但应当誓死捍卫她们表达意愿的权利。
我们愿意当听话的妈妈，随时反思自己所作所为是否得当，愿意把我们生活里的一切与她们一起思考和分享，给予她们爱和自由……
在琬宁和妈妈到来的那天早晨，和和在窗口看到了琬宁，她立刻光着脚飞奔出来，尖叫着：“姜琬宁！姜琬宁！”她们拉着手又叫又跳，兴奋不已。
强迫分享是会呼吸的痛
琬宁在扬州的最后一天，我和琬宁妈妈带着孩子还有和和奶奶，一起去了茱萸湾公园看动物。
公园门口有很多卖玩具的地摊，孩子们欢呼着奔到地摊上。琬宁问我：“和和妈妈，我能挑一个礼物吗？”
我答：“可以，但是我们得先去公园，出来以后给你们买，好吗？”
琬宁很快乐地同意了。
和和却不依不饶：“不行，我现在就要一个小提琴。”
我很明白她快要进入哭闹的节奏了，立刻蹲下身，很严肃地告诉她：“现在还不行，等出来再买！因为逛的时候拿着小提琴有点重，而且你会没有心思好好玩！”
她立刻大哭：“我自己拿着，自己保管，我现在就要！”
她手里死死地抓着那个玩具提琴。我低声说：“把提琴放回去，出来再给你买！妈妈到前面等你！”
她拿着小提琴哭哭啼啼地追在我的身后，我还是不容商量地说：“放回去，快点！”
纵然万般不情愿，她还是自己转身放回去了。
进园游览的过程还是不错的，只是天气太热，我们都没心思逗留，和和还惦记着她的小提琴，琬宁因为天气热要求吃一根冰棍。
琬宁妈妈跟她商量：“你可以吃冰棍，但如果你现在选择冰棍的话，出门就没有玩具了。冰棍和玩具只能选择一个。”
琬宁略加思考就选择了冰棍。同样的问题，和和选择了玩具提琴。
琬宁吃冰棍的时候，和和凑上去看了看，琬宁给她舔了一口，她很满足地走了。等琬宁吃到最后的时候，和和一个劲地在旁边盯着：“你快吃啊，嚼一嚼，咽下去。”琬宁被她催烦了：“我在吃呢，你别催我了。”
和和奶奶在旁边看着不忍心说：“琬宁你给和和咬一口吧。”
我连忙说：“她自己没说要吃啊。”
奶奶不高兴了，说：“她就是想吃的意思。”
我也知道她想吃，但她不说就是在控制自己，不是吗？
出门后我如约给和和买了玩具提琴。
当和和上车后开始怡然自得地拉提琴时，琬宁已经吃完了冰棍，她这时候开始羡慕和和的新玩具了，小声嘀咕着想要提琴。
我问和和能不能给琬宁玩一下，和和非常平静地说：“这是买给我的！”
琬宁终于憋不住“哇”的哭了出来。
琬宁妈妈抱着她，说：“妈妈知道你心里很难受。可是刚刚让你选择的时候，你是不是选择了冰棍啊？”
琬宁抽泣着回答：“是的！”
琬宁妈妈又问：“现在看着和和玩小提琴，你觉得自己刚刚选择错了是不是？”
琬宁哇哇大哭，非常后悔自己的选择。
琬宁妈妈说：“待会儿我们可以跟和和好好商量，看她同不同意借给你玩一下。”
琬宁抽泣着问和和：“和和，你能借给我玩一下吗？我会还给你的。”
和和毫不客气地拒绝了：“不，我还要玩呢！”
我忍不住劝和和：“给琬宁玩一下吧，你们是好朋友啊，刚刚琬宁的冰棍还给你舔了一口呢。”
和和还是不为所动：“不行，她不会玩，会弄坏的。”
琬宁哭着保证：“我会玩的，我不会弄坏！”
尽管我心里十分希望和和能把小提琴借给琬宁玩一下，但我还是忍住了没再去劝和和，她对自己的物品拥有绝对的处决权，这是原则；同样她耍赖要别人东西的时候那也是随她哭去，我绝不心软。
强迫分享绝对是一种陋习，是人为地破坏规则，是对守规矩孩子的极大伤害。
承担责任是门必修课
和和奶奶看着这鸡飞狗跳的一幕，终于忍不住开口怪我：“你给琬宁也买一个不就好了吗？看把孩子弄得哭成这样！”
我只能庆幸今天在一起的是琬宁和她妈妈，我们对于彼此的教养原则都了然于心。在最初进公园的时候和和哭着要买玩具，琬宁妈妈只是拉着琬宁的手在旁看着，绝对不会出于舍不得孩子或是碍于情面说“阿姨给你买”；同样在给和和买提琴的时候，我也没有客套地说“给琬宁也买一个吧”。
琬宁吃冰棍时不需要跟和和分享，和和不愿意的情况下，琬宁也不能玩和和的提琴。这就是孩子们应该学习和适应的规则。
我跟婆婆解释说：“这是琬宁刚刚自己选择的结果啊。”
老人家自然不能明白，说：“孩子说的话也能当真？她们哪知道什么选择不选择的？”
我也同意琬宁做选择的时候，她并不知道自己的选择意味着什么，只顾眼前先把冰棍拿到手。但也正是因为她对“后果”判断不足，才应该在此刻坚持让她承担“后果”，这样孩子才能在教训中建立因果联系，慢慢增强判断力。
而此刻妈妈要做的就是理解她，安慰她，但不能心软，当然也不能在此刻火上浇油地“教育”她。因为选错的“后果”对她来说已经很沉重了！
琬宁妈妈非常有创意地拿出了一个喝水的杯子，里面还有小半杯水，她使劲儿摇了摇杯子说：“你听，我们的杯子也能发出好听的音乐声呢！”琬宁一下被转移了注意力，情绪总算稍微缓和了。
在琬宁哭泣时，我不知道和和心里有没有波澜，但她在表面上始终淡定而又投入地拉着琴。
到了吃饭的地方，我又尝试问和和能不能把提琴借给琬宁玩，并且已经做好被拒绝的准备，毕竟这是她的新玩具啊！没想到她竟然点头说：“好，我现在玩好了，同意借给她了！”
真是让人喜出望外！琬宁立刻破涕为笑，两个人轮流玩起了提琴，皆大欢喜！
晚上睡觉前，我问和和：“你那么喜欢新玩具，为什么还是愿意借给琬宁啊？”
和和说：“因为她是我的好朋友啊！”
看！不需要大人多说任何话，孩子们自己都会明白道理的！
无条件养育无条件爱
琬宁来的第二天便问她妈妈能不能多待几天；和和也问我能不能让琬宁多住几天……可是对于琬宁妈妈来说能抽出3天时间已经很不容易了，所以给孩子们的答案自然都是令人失望的“不能”。
等到分别的时候，这么要好的两个孩子却在非常平静地告别。
和和说：“琬宁你走吧，回家就能看到你亲爱的爸爸了！”
琬宁也说：“等你回冰岛也能见到你的爸爸啦！”
她们在分别时紧紧拥抱，并要求妈妈们也拥抱一下，之后便各自走开，没有任何哭闹！
我跟琬宁妈妈都被身边人指责过“惯孩子”，可是我们不明白“惯”究竟是指什么？我们理所当然应该无条件爱着我们的孩子，不是吗？我们尊重孩子，我们愿意蹲下来听她们怎么说，静下来体会她们怎么想，我们可以不同意她们的观点，但应当誓死捍卫她们表达意愿的权利。
我们愿意当听话的妈妈，随时反思自己所作所为是否得当，愿意把我们生活里的一切与她们一起思考和分享，给予她们爱和自由……